特殊教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)如何做 特教學(xué)校的孩子畢業(yè)后，應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)？

今天，大學(xué)路小編為大家?guī)?lái)了特殊教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生應(yīng)如何做 特教學(xué)校的孩子畢業(yè)后，應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)？，希望能幫助到廣大考生和家長(zhǎng)，一起來(lái)看看吧！

學(xué)習(xí)特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后有哪些就業(yè)方向？

特殊教育專(zhuān)業(yè) 就業(yè)方向:
畢業(yè)后可以到各種特殊教育學(xué)校以及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理等工作。也可以到企業(yè)從事特殊兒童、特殊人群的用品開(kāi)發(fā)，還可以到大、中、小學(xué)心理咨詢(xún)室以及各類(lèi)特殊教育學(xué)校進(jìn)行咨詢(xún)或教學(xué)。到學(xué)前兒童特殊教育機(jī)構(gòu)， 兒童福利院 以及各類(lèi)特殊學(xué)?；蚱胀▽W(xué)校從事教學(xué)工作，到各地康復(fù)機(jī)構(gòu)從事康復(fù)訓(xùn)練工作，也可從事手語(yǔ)翻譯工作或到民政、 殘聯(lián) 機(jī)構(gòu)做 行政管理工作 。從事行業(yè)：畢業(yè)后主要在教育、醫(yī)療、 非盈利機(jī)構(gòu) 等行業(yè)工作，
大致如下：
1、教育/培訓(xùn)/院校。
2、醫(yī)療/護(hù)理/衛(wèi)生。
3、非盈利機(jī)構(gòu)。
4、專(zhuān)業(yè)服務(wù)(咨詢(xún)、人力資源、財(cái)會(huì))5、系能源6、其他行業(yè)。
7、 外包服務(wù) 8、娛樂(lè)/休閑/體育從事崗位：畢業(yè)后主要從事特教老師、特殊教育老師、言語(yǔ)治療師等工作。
大致如下：
1、特教老師。
2、特殊教育老師。
3、言語(yǔ)治療師。
4、康復(fù)治療師。
5、幼教。
6、特殊教育教師。
7、感統(tǒng)訓(xùn)練師。
工作城市：畢業(yè)后，廣州、北京、上海等城市就業(yè)機(jī)會(huì)比較多，大致如下：1、廣州。2、北京。3、上海4、深圳。5、蘇州。6、南京。7、廈門(mén)。8、天津。

特教學(xué)校的孩子畢業(yè)后，應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)？

特教學(xué)校的孩子畢業(yè)后，應(yīng)該怎么引導(dǎo)他們?nèi)谌胫髁魃鐣?huì)？下面我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行一番探討，希望能夠幫到有需要的朋友們。

第一，個(gè)人的融合是基礎(chǔ)。

專(zhuān)業(yè)招生殘疾兒童和青少年，由于缺乏自信，遇到許多挫折和困難，當(dāng)他們嫉妒其他孩子時(shí)，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。要讓他們更好地融入社會(huì)，首先要改變他們的主觀意識(shí)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn)，接受現(xiàn)實(shí)，提高自信心，從自我不能轉(zhuǎn)變?yōu)槲夷?。使他們主?dòng)融入周?chē)沫h(huán)境，并積極地去做一些事情。例如，一般學(xué)生和特殊學(xué)生看完啞劇小品后，要做模仿表演，一般學(xué)生可模仿部分肢體動(dòng)作，多做聲響，增強(qiáng)逼真度；模仿特殊學(xué)生中有聽(tīng)力障礙的兒童，由于自身的局限，聲音模擬不能結(jié)合在一起，肢體動(dòng)作和面部表情會(huì)更加形象逼真。所以，要改變特教學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)，個(gè)體主動(dòng)融合才是根本。

第二，家庭融合是基礎(chǔ)。

父母是孩子的第一任教師，而殘疾兒童的家庭，多數(shù)家庭都認(rèn)為自己有愧于孩子，在接受家庭教養(yǎng)、學(xué)校教育的同時(shí)，還接受家庭教育。要實(shí)現(xiàn)家庭融合，首先要從以下幾方面入手：

1.家庭觀念的轉(zhuǎn)變。家庭教育在兒童生活習(xí)慣和兒童三觀形成中具有重要作用。家長(zhǎng)要復(fù)制，孩子要復(fù)制，家庭教育要復(fù)制。每個(gè)孩子都是一樣的，每個(gè)孩子的問(wèn)題都是不同的。要轉(zhuǎn)變家庭觀念，家長(zhǎng)要摒棄主觀認(rèn)知，讓孩子盡力而為，從家庭教育入手，在潛移默化中加強(qiáng)對(duì)孩子的鍛煉。

2.改變家庭態(tài)度。對(duì)殘疾兒童家庭，家長(zhǎng)存在耐心不夠、信心不足、愛(ài)錯(cuò)位等情況，家長(zhǎng)要在這個(gè)時(shí)候給家長(zhǎng)心理疏導(dǎo)，要合理的定位目標(biāo)，不能急于求成。

3.樹(shù)立正確的教育觀念。對(duì)于教育無(wú)用論，一些家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子能過(guò)上自己的生活就可以。要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念，殘疾學(xué)生也可以成為成功人士，家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校有目的為孩子制訂計(jì)劃。

第三，學(xué)校整合。

國(guó)家保障殘疾人的受教育權(quán)，并禁止任何基于殘疾原因的教育歧視。殘疾人教育發(fā)展到一定階段，重點(diǎn)是普及和提高，重點(diǎn)是保障義務(wù)教育，重點(diǎn)發(fā)展職業(yè)教育，積極開(kāi)展學(xué)前教育，逐步發(fā)展高級(jí)中等教育。殘疾人教育應(yīng)提高教育質(zhì)量，積極推進(jìn)融合教育，根據(jù)殘疾類(lèi)別、接受能力，采用普通教育或特殊教育方式，以普通教育為主。

結(jié)語(yǔ)

我們的教育工作者要繼續(xù)努力，尤其是特殊教育工作者，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索更新，尋求更多適合殘疾學(xué)生的途徑和方法，不僅給他們最終融入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)，更使他們變成殘廢、殘缺、獨(dú)立、獨(dú)立、敢于創(chuàng)新的社會(huì)主義建設(shè)者。

大學(xué)想要學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)，特殊教育專(zhuān)業(yè)會(huì)學(xué)習(xí)哪些功課？

引言：以前根本都不了解什么叫特殊教育，不過(guò)因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)，大學(xué)就讀了特殊專(zhuān)業(yè)，在讀大學(xué)的這段時(shí)間里面也在不停的刷新小編的認(rèn)知。大家如果說(shuō)有條件的話，也可以去讀一下關(guān)于特殊教育方面的書(shū)，感覺(jué)非常的有意義。

一、特殊教育專(zhuān)業(yè)會(huì)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)

如果說(shuō)你想要就讀特殊教育專(zhuān)業(yè)，那么你一定要做好一個(gè)心理準(zhǔn)備，考慮一下自己，到時(shí)候畢業(yè)之后到底要不要在這條路上面走遠(yuǎn)，畢竟這個(gè)專(zhuān)業(yè)它非常的特殊，因?yàn)槊媾R的都是那些比較特殊的兒童。在你真正去實(shí)習(xí)之后，你就可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些唐氏綜合癥的寶寶，或者說(shuō)一些癡呆兒童，或者是智力比較低下的兒童，在跟他們溝通或者是交流的過(guò)程當(dāng)中，你很有可能都得不到自己想要的一個(gè)回應(yīng)。今天就讓小編來(lái)告訴大家特殊教育專(zhuān)業(yè)里面會(huì)學(xué)到哪些功課？首先就是教育學(xué)心理學(xué)，雖然說(shuō)他是特殊兒童，但是他同樣也是需要被教育被關(guān)注心理健康的，所以這兩個(gè)是必須要學(xué)習(xí)的。

二、也會(huì)學(xué)習(xí)特殊教育技術(shù)等等

除此之外還有特殊教育導(dǎo)論，殘疾兒童，生理與病理，殘疾兒童康復(fù)，特殊教育技術(shù)等等。在剛開(kāi)始學(xué)的時(shí)候肯定會(huì)感覺(jué)比較的枯燥，但是等到你真正進(jìn)入到學(xué)校之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)的不夠。而且要知道做特殊教育，你肯定是要有愛(ài)心和耐心的，畢竟你面臨的是一些特殊需要的兒童。而且要花費(fèi)更多的時(shí)間，還有精力進(jìn)度肯定會(huì)特別的慢，而且近兩年來(lái)特殊教育也不斷的走進(jìn)人們的生活，到時(shí)候畢業(yè)之后不用擔(dān)心找不到工作。反之如果說(shuō)你不想從事特殊教育，你也不會(huì)失業(yè)的。

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