教育類專業(yè)大學(xué)生如何就業(yè) 教育學(xué)就業(yè)方向有哪些

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教育學(xué)就業(yè)方向有哪些

教育學(xué)是一門研究人類的教育活動(dòng)及其規(guī)律的社會(huì)科學(xué)。它廣泛存在于人類生活中。它也是熱門的一個(gè)專業(yè)，那教育學(xué)就業(yè)方向有哪些？下面，就跟我一起來(lái)了解一下吧。

教育學(xué)的就業(yè)方向

1、普通高校

這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強(qiáng)的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進(jìn)高校越來(lái)越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準(zhǔn)備了。

2、中小學(xué)校

現(xiàn)在全國(guó)中小學(xué)校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強(qiáng)教育理論素養(yǎng)的人才特別缺乏，而且隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個(gè)職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來(lái)越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進(jìn)入中小學(xué)校，今年還出現(xiàn)了南京某中學(xué)幾百個(gè)碩士競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)崗位的現(xiàn)象。

3、特殊教育機(jī)構(gòu)

這是特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力的高級(jí)專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等。

4、出版社、報(bào)社

出版社、報(bào)社尤其是和教育相關(guān)的出版社和報(bào)社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個(gè)主要去處，主要從事教育類書的策劃和我工作。

5、*單位

還有一些畢業(yè)生畢業(yè)后參加公務(wù)員考試進(jìn)入了教育行政單位，但要求教育類專業(yè)的公務(wù)員招考很少，想當(dāng)公務(wù)員的同學(xué)可以努力一把，但要做好心理準(zhǔn)備，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)的激烈程度會(huì)超乎你的想象。

6、新技術(shù)教育領(lǐng)域

這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等，包括去各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級(jí)電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)前景怎么樣

近年來(lái)，教育學(xué)專業(yè)的就業(yè)率在95%左右，很多畢業(yè)生都去了學(xué)校做了老師，按照職業(yè)類型分，教師可分為講授型和非講授型兩種類型。平常大家所熟悉的講授型職業(yè)，就是通常說(shuō)的站在三尺講臺(tái)上的老師。

教育學(xué)就業(yè)前景還不錯(cuò)。招老師一般都要教育學(xué)專業(yè)的畢業(yè)的，語(yǔ)數(shù)外需求最大，其他理化生也不錯(cuò)，文科的需求較少一些。藝術(shù)和體育的競(jìng)爭(zhēng)稍微小些。在國(guó)家越來(lái)越重視科教的背景下，可以說(shuō)教師的前景很不錯(cuò)，而且也是比較穩(wěn)定的職業(yè)，并且有寒暑假。當(dāng)然了，如果想靠當(dāng)教師大富大貴么有點(diǎn)難。

21世界范圍內(nèi)教育學(xué)的理論的來(lái)源，研究實(shí)踐的領(lǐng)域依然是把西方自然科學(xué)研究成果應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心的以學(xué)校教育為主要手段的發(fā)展模式上，這種模式對(duì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)中國(guó)家特別是中國(guó)所起的巨大作用和貢獻(xiàn)是不言而知的，眼前的問題是素質(zhì)教育，是人格魅力問題。

教育學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與要求

本專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中、高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。

本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)教育科學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，受到教育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事教師工作的基本技能。

教育學(xué)師范類就業(yè)方向

教育學(xué)師范類就業(yè)方向如下：

科學(xué)教育師范類就業(yè)方向有：中小學(xué)教師、科普行業(yè)、科學(xué)研究等。

1、中小學(xué)教師

中小學(xué)教師是科學(xué)教育師范類專業(yè)就業(yè)十分重要的方向之一。畢業(yè)生留學(xué)期間不僅可以學(xué)習(xí)各門課程的知識(shí)、教育理論、多元化的教學(xué)方法及教育課程方案設(shè)計(jì)等課程知識(shí)，而且還可以通過課外實(shí)踐獲得豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn), 大大提升其在教學(xué)工作中的能力和水平。

2、科普行業(yè)

科普行業(yè)是一種全新的行業(yè)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們知識(shí)水平的提高，科普工作成為了當(dāng)今社會(huì)的重要組成部分，也成為了科學(xué)教育師范類專業(yè)學(xué)生就業(yè)的新途徑。畢業(yè)生除了可以為科普館、博物館、兒童公園、科學(xué)游學(xué)等場(chǎng)所和團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育課程的設(shè)計(jì)。

3、科學(xué)研究

科學(xué)教育師范類專業(yè)是體現(xiàn)了科學(xué)教育與基本科學(xué)知識(shí)的結(jié)合, 有志做研究人員的學(xué)生在此受益良多。畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀碩士和博士學(xué)位，在科學(xué)研究領(lǐng)域深入探索和開展各種實(shí)驗(yàn)和調(diào)查，在學(xué)習(xí)期間所獲得的科學(xué)教育學(xué)知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和支撐。

如何提高科學(xué)教育師范類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：

1、提高綜合素質(zhì)和專業(yè)技能

科學(xué)教育師范類畢業(yè)生在選擇就業(yè)方向時(shí)，最應(yīng)該注意的是綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的提高。他們應(yīng)該開展各種專業(yè)課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐，建立強(qiáng)大的專業(yè)技能，以滿足不同的就業(yè)需求。例如，他們可以考取相應(yīng)的教育類證書，或參加各種教學(xué)培訓(xùn)和課程開發(fā)。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在啟蒙教育中，創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力顯得尤為重要。未來(lái)的教育工作者應(yīng)該能夠多方面的解決問題，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主探究、發(fā)散思維和多樣化的學(xué)習(xí)方式等。為此，畢業(yè)生在學(xué)校期間應(yīng)該多加參與團(tuán)體活動(dòng)，如學(xué)術(shù)研究小組、創(chuàng)新競(jìng)賽、團(tuán)隊(duì)覆蓋式掌握等。

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向

教育學(xué)專業(yè)就業(yè)方向如下：

1、教育學(xué)原理：主要從事基礎(chǔ)教育、綜合文科師資、高等教育人文教育方向的教學(xué)與研究。*機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位的辦公、文秘、專業(yè)技術(shù)與管理等

2、教育史、教育文化與社會(huì)、教育政策學(xué)：畢業(yè)后主要在中小學(xué)、高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)從事教學(xué)與科研工作，以及在各級(jí)教育學(xué)院擔(dān)任教學(xué)管理的職務(wù)。

3、比較教育學(xué)：教育行政類、教育研究類及大學(xué)老師等。比如教育學(xué)術(shù)期刊編輯、教育科研機(jī)構(gòu)、教育局、大學(xué)、中小學(xué)的教育研究與行政工作。

4、課程與教學(xué)論：主要在高校、中小學(xué)、市區(qū)教研室、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等從事教學(xué)與科研工作，以及在黨政機(jī)關(guān)、新聞出版文化機(jī)構(gòu)等事業(yè)單位任職。

5、高等教育學(xué)：就業(yè)方向比較多元，但大多數(shù)在高等學(xué)校和教育行政部門從事教學(xué)、研究和教育行政管理等工作。

6、教育技術(shù)學(xué)：學(xué)校、媒體、教育機(jī)構(gòu)和IT公司等企事業(yè)單位.

7、成人教育學(xué)：可在高校、成人高校及相關(guān)研究機(jī)構(gòu)從事相關(guān)領(lǐng)域的科研與教學(xué)工作，以及在黨政機(jī)關(guān)、文化傳媒機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位、相關(guān)的社會(huì)與民間團(tuán)體從事相關(guān)管理、教學(xué)、開發(fā)與咨詢等工作。

8、職業(yè)技術(shù)教育學(xué) ：畢業(yè)后能獨(dú)立從事職業(yè)技術(shù)教育理論和實(shí)踐研究，能勝任本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的教學(xué)和教育管理工作。

9、職業(yè)技術(shù)教育（專碩）：畢業(yè)后能獨(dú)立從事中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)及相關(guān)管理工作。

10、學(xué)前教育學(xué)：大專院校教師；出版社、雜志社編輯；托幼機(jī)構(gòu)從事保教工作的教師、行政人員；教育科研機(jī)構(gòu)的幼教研究人員以及相關(guān)服務(wù)機(jī)構(gòu)的兒童工作者。

11、特殊教育學(xué)：到高等院校特教教育專業(yè)、基層特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等從事特殊教育相關(guān)工作。

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