如何看待吉林農(nóng)業(yè)大學這個專業(yè) 吉林農(nóng)業(yè)大學的計算機專業(yè)怎么樣

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吉林農(nóng)業(yè)大學的計算機科學與技術專業(yè)好嗎？

計算機科學與技術專業(yè)是目前 就業(yè)率較高的專業(yè)
吉林農(nóng)業(yè)大該專業(yè)培養(yǎng)和造就適應社會主義現(xiàn)代化建設需要， 系統(tǒng)掌握計算機硬件、軟件的基本理論與應用基本技能，具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位、*機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，硬件、軟件和網(wǎng)絡技術的開發(fā)，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。 計算機科學與技術專業(yè)現(xiàn)在教師20人，其中教授1人，副教授2人，講師3人，助教10人，其中1人具有碩士學位，3人在讀研究生?？傮w上看，教學科研實力比較單薄，特別是最近幾年，我院計算機專業(yè)快速發(fā)展，計算機科學與技術專業(yè)的教學任務日益繁重，再加上計算機應用科學發(fā)展迅速，使我系的教學、科研能力提高舉步為艱。因此，根據(jù)計算機科學與技術專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀及發(fā)展需要，準備在三年的時間內(nèi)，培養(yǎng)具有如下能力的師資隊伍：<br> 1、提高教師隊伍質(zhì)量：具有博士生教師1名，碩士學位教師增加至3—4名，碩士生教師達到3—6名；另外，每年安排1-2名教師到國內(nèi)知名院校進修、深造。<br> 2、擴大教師隊伍數(shù)量：由于現(xiàn)在教師的數(shù)量有限，使得每個教師承擔的授課任務非常重，這不但影響教學質(zhì)量，同時也直接影響到教師素質(zhì)的提高和教師科研能力的提高。因此，在三年內(nèi)，應再新進3-4名教師，以保證教學質(zhì)量和教師有更多空余的時間從事科研等工作。<br><br>（二）教學質(zhì)量管理<br><br> 作為教學基本單位，教學質(zhì)量應該是放在第一位的

吉林農(nóng)業(yè)大學傳播學怎么樣

吉林農(nóng)業(yè)大學傳播學怎么樣的回答如下：

吉林農(nóng)業(yè)大學傳播學不錯，但該校對傳播并不重視。該校農(nóng)學園藝是主攻的專業(yè)，就業(yè)前景也不容樂觀。雖然分數(shù)線較低，但很多學生選擇了其他不匹配的專業(yè)?？偟膩碚f，該校傳播學就業(yè)前景不確定，但該校在東北地區(qū)有一定的知名度和聲譽。

拓展內(nèi)容

學習傳播學可以幫助我們理解傳播現(xiàn)象和傳播過程。傳播學研究的對象包括各種類型的傳播活動，如口頭傳播、書面?zhèn)鞑?、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等。通過學習傳播學，我們可以掌握傳播的基本原理和模型，了解信息在傳播中的流動、轉(zhuǎn)變和影響。

我們可以了解媒介的角色和功能，深入探討傳播內(nèi)容和形式的塑造，揭示傳播背后的意義和價值。學習傳播學可以讓我們對身邊的各種傳播現(xiàn)象有更深入的認識，幫助我們分析和解讀信息。

其次，學習傳播學可以提升我們的溝通能力。溝通是人類社會中不可或缺的一環(huán)。通過學習傳播學，我們可以了解有效溝通的重要性，學習溝通的基本原則和技巧。我們可以學會傾聽、表達和解讀信息，掌握有效的信息交流方式。

學習傳播學可以培養(yǎng)我們的口頭表達能力、寫作能力和演講能力，提高我們的語言組織和說服力。這對于個人在工作和社交中的溝通都非常重要。

第三，學習傳播學可以提升我們的媒體素養(yǎng)。在信息爆炸的時代，媒體已經(jīng)成為我們獲取信息和知識的主要來源之一。通過學習傳播學，我們可以了解不同媒體的特點和功能，學習媒體內(nèi)容的*和傳播方式。

我們可以培養(yǎng)對新聞報道和媒體信息的分析能力，提高媒體文化的理解和鑒別能力。學習傳播學可以幫助我們更加主動地與媒體互動，更好地利用媒體資源，同時也能夠更好地面對媒體帶來的挑戰(zhàn)和影響。

第四，學習傳播學可以培養(yǎng)我們的批判思維。在信息社會，我們需要具備辨別真?zhèn)魏秃Y選信息的能力。學習傳播學可以讓我們了解媒介的操縱和誤導，認識到信息的選擇性和偏見。

吉林農(nóng)業(yè)大學的計算機專業(yè)怎么樣

吉林農(nóng)業(yè)大學計算機專業(yè)是一個較為優(yōu)秀的專業(yè)

拓展知識：

吉林農(nóng)業(yè)大學坐落于吉林省省會長春市，是吉林省省屬重點大學，吉林省特色高水平應用研究型大學（A類），吉林省人民*與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部合作共建大學，吉林省人民*與中國工程院共建的“中國工程科技發(fā)展戰(zhàn)略吉林研究院”建設依托單位，中西部高?；A能力建設工程高校；首批教育部、國家外專局“高等學校學科創(chuàng)新引智計劃”（“111”計劃）省屬高校，全國就業(yè)典型經(jīng)驗高校，首批50所“全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗高?！薄⑹着?9所國家深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校和首批100所國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設單位，教育部首批高等學?？萍汲晒D(zhuǎn)化和技術轉(zhuǎn)移基地。

吉林農(nóng)業(yè)大學前身是*中央東北局于1948年在黑龍江省創(chuàng)建的農(nóng)業(yè)干部學校，1950年升格為黑龍江農(nóng)業(yè)?？茖W校，1956年升格為北安農(nóng)學院，開始四年制本科教育。1958年，北安農(nóng)學院、長春畜牧獸醫(yī)大學、長春農(nóng)學院籌備處合并成立長春農(nóng)學院，周恩來總理親筆題寫校名。1959年，學校更名為吉林農(nóng)業(yè)大學。經(jīng)過70余年的建設與發(fā)展，現(xiàn)已成為以農(nóng)業(yè)和生命科學為優(yōu)勢和特色，農(nóng)、理、工、醫(yī)、文、管、法、教、經(jīng)、藝多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬重點大學，是國家和區(qū)域農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展不可替代的、重要的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和推廣服務基地。

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