一般大學專業(yè)大類會如何分流 大學專業(yè)分流是怎樣的？

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專業(yè)如何分流？

專業(yè)分流是一些大學在招生的時候按照大類招生，然后大一的時候在一起學習一些公共課到了大二（我們學校是大二）的時候按照成績和個人興趣進行進一步專業(yè)的細分選擇。

以我作為例子，我高考后選擇的專業(yè)是管理科學與工程類，然后大一上完之后大二我們專業(yè)分流有兩個選擇，一個是工程管理專業(yè)另一個是信息管理與信息系統(tǒng)。分流后不同專業(yè)學生重新分班分輔導員。進行進一步的學習。

在選擇大類的專業(yè)時應該先了解一下那個學校的這個類包含著那些專業(yè)，因為即使是同一個類的專業(yè)在不同的大學里包含的具體專業(yè)也不同。另外，在大一的時候要努力學習，分流基本就是按照成績來進行錄取從高到低根據(jù)學生填報的具體專業(yè)志愿進行選擇。

大學專業(yè)分流是怎樣的？

專業(yè)分流是按照個人意愿和成績分流到各專業(yè)。

大學專業(yè)分流是根據(jù)雙向選擇原則，按照個人意愿和成績分流到各專業(yè)。專業(yè)分流是為了大學為了施行按類培養(yǎng)學生而開展的工作，學生在所屬培養(yǎng)大類內(nèi)申請，分流到某一具體專業(yè)，而后進入專業(yè)培養(yǎng)階段的學習。

很多高校拓寬了招生口徑，有些是按大類招生，也有一些是將多個不同大類專業(yè)整合在一起招生的。這些按寬口徑招收的學生，入校后前期接受共通的基礎(chǔ)教育，后期可按照高校的相關(guān)規(guī)定在招生專業(yè)所涵蓋的專業(yè)和專業(yè)方向中再做進一步的專業(yè)選擇，以實現(xiàn)專業(yè)教育。

專業(yè)分流的原因：

一般按照“大類招生培養(yǎng)”主要就是可以克服由于專業(yè)分化過細造成比較分散的局面，還可以更好的發(fā)揮出院系在教學的過程中相關(guān)作用，以及有利于師資方面和設備方面的資源能夠得到有效合理的安排，從而可以做到提高該院校的整體的辦學效益。

很多人在選擇志愿的時候，只能知道大體的方向，但是細分化的細節(jié)是不清楚的，更不能知道自己的專業(yè)的發(fā)展前景，而大類招生主要就是可以讓學生能夠通過基礎(chǔ)專業(yè)知識，逐步的清楚自己適合什么專業(yè)，或者對什么專業(yè)比較感興趣，從而可以減少在選擇專業(yè)的時候的跟風或者盲目性。

大學如何分流？

各高校實施分流的依據(jù)通常是學生大一期間的成績和高考成績。

按照專業(yè)大類招生，是目前多數(shù)高校培養(yǎng)本科生的普遍做法。高校在本科招生時，會將同一個一級學科下屬的不同專業(yè)捆綁在一起，甚至將相近一級學科放在一個大類招生。不過，當學生入學以后，遲早要面臨專業(yè)分流。

目前，各高校實施分流的依據(jù)通常是學生大一期間的成績和高考成績，由于學生考入同一所高校同一專業(yè)大類的高考成績往往相差不大，大一成績就成了專業(yè)分流的最主要依據(jù)。據(jù)媒體報道，為了分流到理想專業(yè)，學生不得不像在高三時一樣參與績點的角逐，以此期待在分流時取得有競爭力的排名。

目前國內(nèi)高校大類專業(yè)分流模式大致分為兩種：

第一種：按照入學后1--2年的學習成績（學分績點）排。設定一定的分流比例。這種模式直接的弊端是排名在后的學生沒有選擇的余地。

第二種：直接按照學生意愿選專業(yè)。這種方法看似更科學，但操作起來很困難。在實際中，大部分學生更樂意選擇“熱門專業(yè)”。

在這種招生方式下，高校將相同或相近學科門類專業(yè)合并，按一個大類招生。通過該方式錄取的學生在本科階段先統(tǒng)一學習基礎(chǔ)課，一段時間后再根據(jù)自己的學習興趣和學校的專業(yè)設置情況，按照雙向選擇的原則最終確定所學專業(yè)。

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