閱讀困難癥具體怎樣訓(xùn)練？判斷和訓(xùn)練閱讀障礙孩子的高效方法

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了閱讀困難癥具體怎樣訓(xùn)練？判斷和訓(xùn)練閱讀障礙孩子的高效方法相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

閱讀困難癥訓(xùn)練訓(xùn)練閱讀障方法

　 在現(xiàn)代社會(huì)，閱讀能力是一項(xiàng)極為重要的能力，因?yàn)閹缀跛械默F(xiàn)代信息都要通過(guò)閱讀來(lái)獲取，盡管計(jì)算機(jī)已經(jīng)十分普及，但計(jì)算機(jī)并不能代替人的閱讀，相反，它更有賴(lài)于閱讀。那么，閱讀困難癥具體怎樣訓(xùn)練？下面課外輔導(dǎo)網(wǎng)小編為大家整理了：判斷和訓(xùn)練閱讀障礙的孩子，希望對(duì)大家有所幫助。

　　閱讀障礙是指智力正?；虺＃陂喿x成績(jī)上落后的現(xiàn)象。究竟落后到什么程度才算是閱讀障礙呢？一般是以閱讀成績(jī)落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，這也就是說(shuō)，診斷閱讀障礙是以標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測(cè)驗(yàn)測(cè)試兒童，發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績(jī)上低于其他同齡兒童，只達(dá)到低年級(jí)兒童的平均水平。
　　閱讀是一個(gè)十分復(fù)雜的過(guò)程，因?yàn)殚喿x幾乎涉及了所有的心理功能。有人把閱讀比做彈鋼琴，意思是說(shuō)，閱讀需要多種心理功能的協(xié)調(diào)，就像彈鋼琴要種種心理功能的合作一樣。在閱讀過(guò)程中，我們首先需要發(fā)揮視知覺(jué)的作用，視知覺(jué)的分辨與記憶，都需參與進(jìn)來(lái)。其次，閱讀需要對(duì)聲音的辨別與記憶，閱讀是一個(gè)對(duì)所看到的字的聲音的反應(yīng)過(guò)程，只有熟練的讀者，才能進(jìn)入默讀。通過(guò)將字形、 字音和字義的聯(lián)結(jié)， 我們才能獲得對(duì)字詞的理解。 幾乎所有的漢文字都是音、形、義的聯(lián)合，如果缺少其中的某一個(gè)環(huán)節(jié)，人對(duì)字詞的認(rèn)知與學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)困難。
　　因此，我們?cè)陂喿x障礙訓(xùn)練方面，必須抓折住生理機(jī)能和學(xué)業(yè)技能兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。
　　有研究表明，發(fā)展性閱讀障礙兒童，在語(yǔ)言文字加工上的障礙不僅表現(xiàn)在行為問(wèn)題上，也表現(xiàn)在神經(jīng)生理問(wèn)題上。
　　因此，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果如果屬于視、聽(tīng)覺(jué)機(jī)能方面的問(wèn)題，可以參考以下方面的訓(xùn)練：
　　閱讀的視覺(jué)機(jī)能訓(xùn)練
　　閱讀是一個(gè)視知覺(jué)的活動(dòng)，但它涉及的過(guò)程比視知覺(jué)要復(fù)雜的多，影響閱讀的視知覺(jué)因素最主要的是視敏度，如果物體在眼睛中視像不清楚，人們發(fā)表不清文字，從而影響閱讀具體訓(xùn)練方法是：
　?。?）加強(qiáng)閱讀的視覺(jué)靈敏度的訓(xùn)練，快速感知文字符號(hào)，同時(shí)減少“眼?！贝螖?shù)。
　?。?）加強(qiáng)視覺(jué)辨別訓(xùn)練，提高文字符號(hào)的準(zhǔn)確性，具體表現(xiàn)在對(duì)一些音、
　　形、義容易混淆、容易讀錯(cuò)、容易寫(xiě)錯(cuò)的字的辨析，對(duì)同義詞、反義詞的辨析，還表現(xiàn)在認(rèn)讀時(shí)不錯(cuò)字、不加字、不漏字、不重字、不倒字等。同時(shí)減少“回視”次數(shù)。
　　（3）加強(qiáng)閱讀的視覺(jué)記憶訓(xùn)練， 擴(kuò)大“視覺(jué)廣度”和“視讀廣度” ，減少“掃視”次數(shù)。


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