廣東技術(shù)師范學院是985還是211 廣東技術(shù)師范學院排名多少

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報考廣東技術(shù)師范大學這種職業(yè)院校，會讓低分考生咸魚翻身嗎？

廣東技術(shù)師范大學是經(jīng)教育部批準設(shè)立的廣東省普通高等學校、全國獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范院校。

學校前身為廣東民族學院，創(chuàng)辦于1957年。

1998年更名為廣東職業(yè)技術(shù)師范學院；2002年更名為廣東技術(shù)師范學院；2002年，原廣東省機械學校并入學校；2005年，原廣東省經(jīng)濟管理干部學院和廣東省財貿(mào)管理干部學院并入學校；2018年，更名為廣東技術(shù)師范大學。

廣東技術(shù)師范大學發(fā)展到現(xiàn)在，已經(jīng)是一所具有碩士學位授予權(quán)的省屬普通高等學校，2021年獲批為廣東省博士學位授權(quán)單位立項建設(shè)高校。

學?，F(xiàn)在擁有電子與信息學院、外國語學院、計算機科學學院、美術(shù)學院、汽車與交通工程學院等24個二級學院。

在軟科大學2022排名中，廣東技術(shù)師范大學排名全國第292名，比2020、2021年，進步了不少。

學校擁有會計學、通信工程、漢語言文學、機械設(shè)計*及其自動化等4個國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。

擁有國家特色專業(yè)2個：裝潢設(shè)計與工藝教育、漢語言文學。

與普通本科有著同樣的文憑，同樣的學士學位，同樣的學士學位授予儀式，在今年的6月份，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學2022屆的903名“專升本”畢業(yè)生拿到了自己的學士學位證書，成為我國職業(yè)教育的首屆本科畢業(yè)生。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示，2019年起，教育部已經(jīng)批準了22所大專院校開展本科層次職業(yè)教育試點。說明國家在職業(yè)本科教育上，補上了貫穿現(xiàn)在職業(yè)教育體系的關(guān)鍵一環(huán)。

什么是職業(yè)本科？我們可以按照相關(guān)文件去解讀：職業(yè)本科教育是在知識水平上要達到本科水平，在技術(shù)技能水平上要高于高職?？扑健Ｔ趯I(yè)設(shè)置上，緊盯市場需求、緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈和創(chuàng)新鏈；在教學安排上，重點培養(yǎng)學生專業(yè)技術(shù)能力、實踐操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

可以用一句話總結(jié)：學習職業(yè)技能，拿著本科的文憑。

下面的圖，是廣東技術(shù)師范大學的招生專業(yè)計劃表，可以看出，開設(shè)的專業(yè)跟普通本科院校有所差別，大部分都是偏向社會緊俏專業(yè)，極少一部分是本科院校都沒有的專業(yè)。

學校的每年收分相對較低，不過也有個別專業(yè)錄取分數(shù)較高。以2019年的錄取分數(shù)線為例，學校在山東的招生，理科最低分586，文科532，是不是超出了很多人的想象？這個分數(shù)是足夠上一所位置稍微差一點的211院校。

那么，問題就來了。既然這是一所職業(yè)本科院校，適合分數(shù)較低的考生填報，那畢業(yè)后，畢業(yè)生會不會“咸魚翻身”呢？

個人理解，現(xiàn)在的這種職業(yè)本科實際上是給?？粕咨狭艘粋€本科學歷，但它還是學技術(shù)，和普通本科差距還是有的。普通本科是以理論為主，實踐為輔，在我國現(xiàn)有的高教體系中，處于主導地位。雖說很多普通大學生畢業(yè)，除了打游戲，啥都不會，根本無法適應(yīng)企業(yè)的人才需求，職業(yè)本科院校就可以做到改善局面的作用，但現(xiàn)實還是很殘酷。因為很多人在看到職業(yè)兩個字時，都會產(chǎn)生一種“歧視”的態(tài)度。

這種大學就是為了消除社會對專科生的歧視，畢業(yè)后還是發(fā)本科文憑，但會消除么？答案是不會，所謂咸魚翻身還是咸魚，它撒了調(diào)料，還是咸魚。

又或許，需要好幾代人的努力，才可以實現(xiàn)。

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報考廣東技術(shù)師范大學這種職業(yè)院校，會讓低分考生咸魚翻身嗎?

廣東技術(shù)師范大學是經(jīng)教育部批準設(shè)立的廣東省普通高等學校、全國獨立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范院校。 學校前身為廣東民族學院,創(chuàng)辦于1957年。 1998年更名為...

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