如何培養(yǎng)孩子的閱讀習慣？芬蘭：閱讀是一種傳統(tǒng)，代代相傳！

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芬蘭閱讀是一種傳統(tǒng)代代相傳！ 不讀書或者不愛讀書不僅僅是影響一個孩子的人生，從長遠看，對整個人類的未來都會產生非常不利的影響。要改善這種情況當然需要各方的努力，然而經教育學家調查并分析，父母的言傳身教能起到至關重要的作用。那么國外如何培養(yǎng)孩子閱讀習慣呢，下面課外輔導網小編整理了芬蘭：閱讀是一種傳統(tǒng)，代代相傳，一起看看！


芬蘭：閱讀是一種傳統(tǒng)，代代相傳
在國際學生評估項目中，芬蘭學生的閱讀成績排名明顯領先于其他經濟合作發(fā)展組織成員國及地區(qū)。芬蘭學生表現(xiàn)優(yōu)異的原因是多方面的，而且相互之間存在著內在聯(lián)系。綜合學校提供的優(yōu)質均等教育、重閱讀的課程設置、學生的閱讀興趣和高參與度、重視閱讀的家庭教育還有芬蘭社會提供的閱讀資源等校內、校外的因素，共同保證了芬蘭學生的閱讀水平。
根據國際學生評估項目(PISA) 的研究，芬蘭學生閱讀能力表現(xiàn)極為出色。這除了奠基于芬蘭整體社會的閱讀能力一直以來都有相當的水準，更有賴于在1990 年代初期，芬蘭*與許多民間機構組織不斷地推動強化閱讀的扎根。不僅各個學校長期推動閱讀，芬蘭的書籍協(xié)會、出版公會、圖書館協(xié)會、報業(yè)公會、期刊協(xié)會、教師協(xié)會等等都廣泛長期參與，這就像一張綿綿密密、生生不息的網絡，把芬蘭男女老少緊緊地擁抱在書香世界的懷抱里。當整個社會不分世代、族群、性別都有了相當的共識，就是促使閱讀平實化、平等化的最佳基礎。
芬蘭教師對于孩子最基本、最常見的要求，就是“ 一生閱讀”習慣的養(yǎng)成；對父母的期待，也是多陪著孩子閱讀。閱讀的培養(yǎng)與引導，方法很多，但來自父母與家庭的陪伴和鼓勵，絕對有極大效果。這一點，芬蘭的父母與學校師長，一直都有相當普遍的共識；再加上芬蘭基礎教育的根基扎得穩(wěn)，人民知識水準普遍不錯，所以閱讀習慣成了代代相傳的良性循環(huán)。

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