語(yǔ)文其中備考

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了語(yǔ)文其中備考相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

一提起作文，孩子們就“頭大”，這個(gè)題目怎么寫？有啥素材可以寫？經(jīng)常成為孩子們的口頭禪，寫作文的時(shí)候可謂是“悲痛欲絕”。但是，不管你喜不喜歡它，考試總是要考的，能力總是要考核的，所以為了給孩子們減輕一些“痛苦”，更好的準(zhǔn)備期中考試，接下來(lái)Dede老師就給初中的娃娃們來(lái)支支招。

我們先通過(guò)不同的年級(jí)來(lái)有的放矢的講一講。

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對(duì)于預(yù)初的孩子而言，Dede老師建議你們必須準(zhǔn)備一篇關(guān)于“初中生活體驗(yàn)”類的文章或者素材，這是為什么呢？

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首先從年級(jí)特點(diǎn)來(lái)看，我們剛剛從小學(xué)升入到初中，也就短短的2,3個(gè)月的時(shí)間，我們所獲得的“內(nèi)容”和發(fā)生的“改變”還比較少，所以考試不會(huì)考“很難”的題目或者立意；

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其次，小學(xué)的學(xué)習(xí)生活和初中的學(xué)習(xí)生活還是有很大的變化的，你會(huì)遇到新的同學(xué)、新的老師、來(lái)到新的教室、走進(jìn)新的校園......總之一切都是“那么新鮮”，既然有變化，那么作為學(xué)生的你，就應(yīng)該有新的感知，因此把這種感悟?qū)懗鰜?lái)，往往是老師想看到的；

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第三，從近兩年的預(yù)初期中或者期末考試來(lái)看，很多學(xué)校的考試都考到了這樣的題目，比如去年楊浦區(qū)預(yù)初期中統(tǒng)考作文題目為《中學(xué)生活的第一堂課》、虹口區(qū)預(yù)初統(tǒng)考作文題目為《這里有點(diǎn)不一樣》、還有HY預(yù)初考試的《中學(xué)生活初體驗(yàn)》等，這些過(guò)往的考試都說(shuō)明了在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，老師明確的知道孩子們有能力寫點(diǎn)什么，能夠?qū)懞檬裁?，因此?duì)于“初中生活體驗(yàn)”的素材，各位孩子們一定要準(zhǔn)備哦！

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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：

（1）別樣的體驗(yàn)；

（2）一堂生動(dòng)的課；

（3）初中印象；

（4）感動(dòng)我的一瞬間；

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對(duì)于初一的孩子來(lái)說(shuō)，我們的作文需要你們關(guān)注身邊的人和事，通過(guò)你所看到的，聽到的，經(jīng)歷過(guò)的，用文筆，用作文能夠把情感表達(dá)出來(lái)，把簡(jiǎn)單的道理感悟出來(lái)（當(dāng)然能夠?qū)懗龀砷L(zhǎng)感悟更好）。在這樣的要求下，Dede老師提醒各位小朋友要做好以下兩點(diǎn)：

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（1）選材的時(shí)代性。現(xiàn)在的孩子玩著“王者”，聽著“TFboys”，坐著“私家車”，吃著“金拱門”，這與90后，80后有著完全不同的童年，有著完全不同的生活，所以在作文素材的選取上，不能拿著“上個(gè)世紀(jì)”的“陳年舊賬”寫了一遍又一遍，什么“媽媽深夜送奶”啦，什么“媽媽雨中送傘”啦，什么“媽媽病中送藥”啦，這些素材必須“禁止”；

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我們的素材要寫出這個(gè)時(shí)代特有的內(nèi)容，比如我們已經(jīng)有足夠的“存款”給父母過(guò)一個(gè)不一樣的“結(jié)婚紀(jì)念日”，再比如我們可以通過(guò)*來(lái)了解“大千世界”等，所以請(qǐng)不要讓媽媽“再背著你一個(gè)小時(shí)跑到醫(yī)院就診”了，因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了24小時(shí)“出租車”，也有了“120”。

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（2）記敘詳略要得當(dāng)。這個(gè)階段 ，往往要求孩子們能夠把一件事寫清楚，寫具體，所以我們就要合理的分配文章的字?jǐn)?shù)。“詳寫”就是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；“略寫”是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

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一般地說(shuō)，詳寫經(jīng)常用來(lái)表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。孩子們要能夠通過(guò)這種詳略的配合來(lái)讓文章顯得中心事件突出，核心事件描寫豐滿和具體。

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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：

（1）身邊的發(fā)現(xiàn)；

（2）留在心底的風(fēng)景；

（3）不能說(shuō)的秘密；

（4）我讀懂了___；

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對(duì)于初二、初三的孩子成長(zhǎng)的感悟和具有社會(huì)意義的選材才是上乘之作，擁有“深刻”的立意才能凸顯價(jià)值。作為初中“高年級(jí)”的學(xué)生，可謂“鄰家有女（子）初長(zhǎng)成”，孩子們已經(jīng)具有一定的“閱歷”和“感悟力”了；

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因此老師希望孩子們能夠把自己對(duì)生活的感悟和自身成長(zhǎng)的過(guò)程表達(dá)出來(lái)，如果此時(shí)的作文還只停留在“親情的偉大”或是“友情的可貴”上，就顯得力量不夠了。在這個(gè)階段“立意”的深刻就顯得格外重要了，那么Dede老師做如下提示：

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（1）自我的成長(zhǎng)感悟，能夠?qū)懗觥岸昧恕笔裁?、“體會(huì)了”什么，道理要深刻，情感要真摯等；

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（2）感受到“人性”的美好，比如陌生人的善良、“弱勢(shì)群體”的高尚品格、淳樸的真誠(chéng)、分享的美好等；

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（3）反映“社會(huì)現(xiàn)狀”，比如關(guān)注環(huán)保、關(guān)于科技創(chuàng)新、關(guān)注傳統(tǒng)工藝等

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Dede老師給出一些相關(guān)的作文題目，孩子們可以構(gòu)思構(gòu)思：

（1）有種幸福在心間；

（2）其實(shí)我很在乎；

（3）那一刻，我流淚了；

（4）越過(guò)那道坎；

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以上的內(nèi)容，希望孩子和家長(zhǎng)們能夠用心去看，去準(zhǔn)備，不過(guò)Dede老師的備考建議還沒(méi)有結(jié)束，最后忍不住還要提醒孩子們，在作文寫作時(shí)注意以下兩點(diǎn)：

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（一）注意作文的構(gòu)思和結(jié)構(gòu)。孩子們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候往往“想到哪兒就寫到哪兒”，能夠?qū)懗鰜?lái)就不錯(cuò)了，但是這樣的文章，老師一眼就能看出來(lái)，知道你有沒(méi)有思考過(guò)，規(guī)劃過(guò)，構(gòu)思過(guò)，所謂“文似看山不喜平”，如果孩子們能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張馳結(jié)合，起伏變化，則可扣人心弦，也能幫助我們的作文殺出重圍。

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Dede老師給出兩種構(gòu)思作文的方法：

一是欲揚(yáng)先抑，跌宕起伏?！皳P(yáng)”是指贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)，“抑”，是指貶低、壓抑，即想要贊揚(yáng)某個(gè)人的時(shí)候，卻先從貶抑人物處落筆。通過(guò)這種“上下落差”，使文章就像坐過(guò)山車一樣，通過(guò)“起落”來(lái)*波瀾和起伏，人們常常對(duì)高高低低的山百看不厭，因此跌跌宕宕、曲曲折折的文章也更能引人入勝；

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二是設(shè)置懸念，吸引注意。懸念，這種寫法容易引人入勝，形成波瀾。懸念的設(shè)置一般要有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一是提出懸而未決的問(wèn)題，設(shè)置謎面，把讀者置于懸念之中；

第二是利用“懸”而有“念”的心理因素，使讀者產(chǎn)生急切求解的心理；第三是撥開密布在讀者心頭的疑云，即解決矛盾，揭示謎底，讓讀者獲得心理上的滿足和藝術(shù)上的享受。

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2016年上海中考作文題目《沒(méi)想到，真沒(méi)想到》就特別適合欲揚(yáng)先抑或者設(shè)置懸念的的方式來(lái)展開構(gòu)思和寫作。

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（二）注意作文描寫的重要性。由于在作文的評(píng)判中語(yǔ)言表達(dá)的好壞在很大程度上決定了作文的等級(jí)和分?jǐn)?shù)，所以我們需要對(duì)作文的語(yǔ)言進(jìn)行“雕琢”，基本的修辭啊，好詞好句啊老師就不做過(guò)多說(shuō)明了，通過(guò)學(xué)生的習(xí)作，Dede老師發(fā)現(xiàn)，很多孩子不太會(huì)用“描寫”，這就使得文章顯得干澀，沒(méi)有文采不夠，所以：

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一是注意運(yùn)用人物描寫來(lái)突出人物性格和品質(zhì)。我們往往說(shuō)記敘文“人不離事，事不離人”，事件中一定有人的參與，那么把人物刻畫的清楚就能讓文章“活起來(lái)”，“生動(dòng)起來(lái)”，除了要用“肖像”表現(xiàn)人的外在特征外，還要注意運(yùn)用動(dòng)作、心理等表現(xiàn)人物的性格特征；

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更重要的是要多多運(yùn)用人物的“語(yǔ)言”描寫，讓人物產(chǎn)生對(duì)話，通過(guò)語(yǔ)言的描寫把場(chǎng)面寫出來(lái)，把畫面感寫出來(lái)，不同性格的人，不同身份的人說(shuō)話的內(nèi)容和方式也不盡相同，所以適時(shí)的運(yùn)用能夠讓整篇作文顯得真實(shí)，顯得親切。

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二是注意加入環(huán)境描寫，來(lái)烘托，來(lái)渲染。作文就像電影一樣，任何事情的發(fā)生都會(huì)有固定的場(chǎng)景、具體的人物，只有環(huán)境和人物有機(jī)的結(jié)合在一起，才能發(fā)揮“大片”的功效。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的大片都在使用高科技聲、光、電結(jié)合出來(lái)的效果，使電影在環(huán)境和氛圍中給觀眾帶來(lái)視覺(jué)的震撼和沖擊；

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那么同樣的，我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，就可以借用這種“電影技術(shù)”，讓自己的作文成為具有高水準(zhǔn)的“大片”，即在作文中能夠運(yùn)用環(huán)境描寫，對(duì)事情發(fā)生的場(chǎng)景、空間或氛圍做一個(gè)有力的描寫，不僅能讓文章顯示出描寫的深刻、具體、詳細(xì)，更能起到烘托人物、渲染氣氛、突出中心的作用。

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希望孩子們能夠根據(jù)分享，把自己之前寫過(guò)的作文和隨筆拿出來(lái)看一看，改一改，再去細(xì)心雕琢一番，為期中考試積累素材，讓自己的分?jǐn)?shù)更上一個(gè)臺(tái)階！Dede老師期待你們的好消息哦！

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