逼孩子學(xué)習(xí)和放任孩子，哪個更殘酷？

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了逼孩子學(xué)習(xí)和放任孩子，哪個更殘酷？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

去年《小別離》熱播，

里面的臺詞

“進(jìn)不了重點高中，你就進(jìn)不了重點大學(xué)，

進(jìn)不了重點大學(xué)，你等于這輩子完了”

“我知道學(xué)這些沒用，但對不起，它就考這些沒用的”

……

或許點中了大部分學(xué)生家長內(nèi)心的痛點。

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《小別離》熱播后，

引發(fā)了不少討論：

父母到底是該逼孩子學(xué)習(xí)，

還是該放任孩子、

給他一個“快樂”的童年呢？

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說到這個話題，讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長之路。

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郎朗的父親郎國任在《我和郎朗30年》這本書中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及奮斗中的坎坷經(jīng)歷。

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郎朗在回憶自己的成長之路時曾說：“有些能力的確是天生的，但天賦并不意味著你可以通過更少的努力去獲得更大的成就。人生是一步一步來的，走了這一步才有下一步?！薄芭d趣是練出來的！謝謝爸爸，逼我練琴！”

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然而也有很多人認(rèn)為：郎朗是被逼出來的“匠人”，其父親的教育方法畢竟只對少數(shù)人有效，對這種犧牲童年幸福的成長方式不敢茍同，孩子在童年時期應(yīng)該“放任”一下。

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一、每個父母都是孩子前途的設(shè)計師

?????? 而所設(shè)計的就是孩子各自的性情

不少人覺得郎國任的教育方法很殘酷，比如用非人的打壓方式來讓郎朗努力彈琴，之后又辭職，讓妻子一人承擔(dān)家庭的開支，帶著郎朗去北京求學(xué)；郎朗9歲時，因為誤以為兒子貪玩誤了練琴，勃然大怒的他甚至扔出狠話：要么跳樓，要么吃藥！

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郎朗的童年就在不斷的練琴練琴練琴、挨打挨打挨打中度過，郎國任從未給過郎朗第二個選項……

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這是一種頗受爭議的教育方法，因為它很大程度上剝奪了孩子的自由和快樂，但是比起郎朗父親的殘酷，我們也不應(yīng)忽視另一種殘酷。

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比如一些家長以反對過分干涉孩子為由，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問；

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比如有些家長只顧著賺錢，把孩子扔給老人或者保姆來帶，陪孩子的時間少之又少；

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比如有些家長一邊對著*、電腦、麻將桌全情投入，一邊對孩子說“要好好學(xué)習(xí)啊，要不將來沒出息”；

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比如有些家長為了自己省力，把電視、*、平板交給孩子盡情“享用”，讓孩子在動畫片和打游戲中打發(fā)自己的童年。

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也許你會好奇，這最多算是不妥，但是也不算殘酷吧，至少孩子沒受罪呀?？墒俏覀?span style="color:rgb(0, 128, 255); font-family:微軟雅黑; font-size:15px">現(xiàn)在不陪孩子苦練“七十二變”，將來要他如何面對人生的“八十一難”呢？！

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二、人生前期不嫌麻煩

?????? 后來才不會錯過讓你心動的風(fēng)景

15歲覺得游泳難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶”。18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過新風(fēng)景。

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——蔡康永《康永，給殘酷社會的善意短信》

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蔡康永的這段話在年輕人聽來，會有一種自己曾經(jīng)可以做卻沒有盡全力去做的后悔感。在做父母的聽來，卻有一種沉甸甸的責(zé)任感。在孩子想放棄游泳的時候，應(yīng)該對他說一聲：孩子，你再堅持一下；在孩子覺得英文困難之時，應(yīng)該幫助他愛上英文，給他創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

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所以要教育孩子，不要太任性。不要讓未來的孩子埋怨你現(xiàn)在沒有逼他堅持，折騰未來的你。

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三、父母的高度決定孩子的起點

父母的思想有多高，孩子就能飛多遠(yuǎn)。好的父母應(yīng)給孩子這兩樣：

1）健康的生命；

2）“過自己喜歡的生活”的能力！

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有個朋友是一所三甲醫(yī)院的主治醫(yī)師，年紀(jì)輕輕已是正高職稱，在業(yè)內(nèi)很有名氣。她的孩子比起普通家庭的孩子，已經(jīng)有了一個較高的起點。即使孩子沒那么努力，相信依靠她的社會地位與收入，孩子將來也會過上衣食無憂的生活。

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然而這個朋友并不滿足于孩子的“衣食無憂”。她深知，要培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子，比拼的不僅是孩子本身，也是孩子家長自身的教育水平、眼界閱歷、對政策的了解，以及物質(zhì)條件、軟性資源、教育參與度、對孩子投入的時間精力等等。

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于是從孩子兩三歲起，她就開始培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好，陪孩子讀國學(xué)經(jīng)典、帶孩子聽音樂會等。

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再舉個例子——李小璐和賈乃亮的女兒、國民閨女小甜馨因其好性格受到網(wǎng)友的喜愛，依靠其知名度以及父母為其打下的基礎(chǔ)，相信將來也不會過的太差。然而李小璐、賈乃亮還是沒有放松對小甜馨的教育，雖然才四歲，芭蕾已經(jīng)跳的像模像樣了！

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然而有些家長，在孩子該學(xué)各種技能的時候卻放任孩子玩游戲、看電視、玩*，完全忽視提高孩子的綜合素質(zhì)。

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孩子被“逼”學(xué)習(xí)的過程可能是“殘酷”的，但在殘酷的背后，可以看出父母培養(yǎng)孩子各項特長的遠(yuǎn)見和指引孩子走向成功的決心。

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我們不一定都要學(xué)習(xí)郎國任似的教育方式，但是必須讓孩子懂得學(xué)習(xí)和堅持的意義，決不能讓放任害了孩子。

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最后，附上龍應(yīng)臺寫給兒子安德烈的一段話：

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孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，給你快樂。

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希望每個孩子，

都可以在學(xué)習(xí)的年齡，

被“逼”出無限潛能，

每個父母，

都可以給孩子一輩子受用的能量。

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