山東建筑大學舉行智慧管理現代產業(yè)學院揭牌儀式 “四個精準”構建網絡心理育人新范式

7月14日下午，山東建筑大學與青建集團、貝殼找房（北京）科技有限公司聯合成立“智慧管理”現代產業(yè)學院揭牌儀式在學校第三會議室舉行。青建集團直屬黨委書記、執(zhí)行總裁李佳，貝殼找房（北京）科技有限公司貝殼教育中心總經理薛紅蕾等企業(yè)領導，校黨委委員、副校長郭益靈出席儀式。揭牌儀式由管理工程學院黨委副書記、院長王德東主持。

會上，郭益靈代表山東建筑大學對青建集團、貝殼找房各位領導的到來表示熱烈歡迎，并簡要介紹了山東建筑大學歷史沿革、學科專業(yè)特色、取得的成就等方面的基本情況。她指出建設產業(yè)學院是落實國家和區(qū)域重要戰(zhàn)略需求、主動適應和引領新一輪的科技革命和產業(yè)變革的新舉措。學校歷來高度重視校企合作，深化產學研合作，堅持以服務求支持，以貢獻促發(fā)展，全面融入山東省新舊動能轉換重大工程，不斷提升服務區(qū)域經濟發(fā)展的能力和水平。

李佳表示，青建集團與山建大源遠流長，長期以來建立了濃厚的情誼，山建大為青建集團輸送了大量的優(yōu)秀人才，許多學子已經在青建集團重要崗位扮演重要角色，同時青建集團在山建大設立青建班，是校企合作的更進一步探索，做好青建班是當下正在共同努力的目標之一，也感謝管理工程學院的專業(yè)、專心和用心。她指出，在未來，與建大、貝殼找房共同推動智慧管理產業(yè)學院的發(fā)展，將更加值得期待。

薛紅蕾表示，貝殼找房與山建大、青建集團這樣優(yōu)秀的高校和企業(yè)合作非常高興，充滿期待。她簡要介紹了貝殼找房企業(yè)的基本情況，回顧了一年多來與管理工程學院在專業(yè)建設、課程建設等方面取得的成績，希望與山建大有更深度的進一步合作，并結出豐碩成果。

郭益靈與李佳、薛紅蕾代表校企雙方共同為智慧管理現代產業(yè)學院揭牌。智慧管理現代產業(yè)學院的成立，是山東建筑大學持續(xù)推進校企合作的又一重要舉措，也是產教融合的新起點，可以實現專業(yè)鏈與產業(yè)鏈、課程內容與行業(yè)標準、教學過程與生產過程緊密銜接，構建產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養(yǎng)模式。

發(fā)展評估與規(guī)劃處、合作發(fā)展辦公室、管理工程學院等部門負責人出席揭牌儀式。

山東建筑大學緊緊圍繞“立德樹人”根本任務，將育心與育德相結合，以提升學生的心理健康素養(yǎng)為目標，發(fā)揮網絡優(yōu)勢開展學生心理健康教育，打造了網絡心理育人新范式。

精準研判，構建數字化的預防體系

一是建設心理危機預警信息庫。2021年學校面向全體學生開展心理測評，形成多維度、系統化的學生心理健康數據庫。在此基礎上，完善前期預防與后期干預、傳統追蹤與數據預警等多項工作措施，形成三級預警等級的心理危機預警信息庫，助力心理健康教育精準施策。

二是加強研判，形成閉環(huán)管理。學校健全“學校-學院-班級-宿舍”四級心理危機預警防控體系，加強校院協調聯動，堅持每日報告、隨時研判、每月研判等多項制度，加強心理問題的跟蹤關注和動態(tài)管理，形成問題發(fā)現、預判、轉介、解決閉環(huán)管理模式。

精準施策，創(chuàng)新多樣化的特色教育

一是網絡科普處處育人。學校通過微信公眾號、視頻號、學生班級群等平臺開展“心晴在線”、“每日心晴”、“心晴說”短視頻等心理知識宣傳，傳播心理調適方法，營造積極氛圍。本學期以來共發(fā)布各類科普作品30余期。

二是“心晴直播間”架起溝通新橋梁。當前疫情形勢下，學校探索依托網絡直播間開展心理健康教育和家校合作。2022年開播以來，面向學生、家長、教師等不同群體共開展《談談大學生的愛情》、《用行動改變生活》、《培育有溫度的關系》等10余期活動，吸引了2萬余人在線觀看與互動。直播活動拉近了師生、家校之間的距離，更好地促進了家校合作，更有效地促進了師生心理健康。

三是網絡團體“靶向”解決問題。學校面向不同群體開展《學業(yè)減壓》、《人際關系》等網絡團體活動，引導學生制定當下的生活與學習計劃；開展“安心”線上主題班會537場，強化日常心理關愛，及時了解掌握學生心理狀況和現實困難需求，給予幫助，傳遞積極力量。

精準保障，彰顯有溫度的云端服務

一是24小時心理支持熱線溫暖相伴。學校整合心理中心13名專*教師和16名二級學院心理輔導員組成了心理輔導專項小組，參與到學生的心理疏導和危機預防工作，成了學校守護學生心理健康防線的一道亮麗風景線。

二是線上問診及時有效解決就醫(yī)困難。為了有效緩解學生的抑郁、焦慮等情緒，預防因疫情而引發(fā)的各類心理疾病，學校加強與省精神衛(wèi)生中心的深入合作，為有就診需求學生開通云端面診線上通道，解決學生的就醫(yī)困難和藥物需求。同時建立校外教師服務隊，全力協助有就診需求學生校外就醫(yī)，共同維護學生健康。

三是“心晴下午茶”關愛教師身心健康。學校邀請校內外專家開展《培養(yǎng)有溫度的親子關系》、《自我關愛沙龍》等線上沙龍活動，關心關愛教師心理健康，增強教師幸福感，提升教師工作熱情和育人活力。

精準賦能，打造專業(yè)化的育人團隊

一是“成長計劃”助力專業(yè)成長。學校每年開展心理健康專項培訓，面向全體輔導員、班主任開展心理問題評估、談心談話技巧等專題培訓，提升整體心理育人水平；2022年啟動專*咨詢師成長計劃和心理輔導員成長計劃，每月開展專題培訓、案例討論、專業(yè)督導等，增強專*咨詢師專業(yè)水平，提升心理輔導員的專項工作能力。

二是“朋輩互助”蔚然成風。學校發(fā)揮5785名班級心理委員和心晴聯絡員作用，開展朋輩互助，引導學生骨干參與“秒懂心理學”、“心晴說”等網絡微課的錄制和宣傳，加強學生自助與互助；組織心晴聯絡員每周開展宿舍交流活動，形成“心晴時光”宿舍活動側記系列宣傳報道，營造良好的育人氛圍。