不限制專業(yè)的院校排名 現在有哪些含金量高又沒有專業(yè)限制的證書可以考啊? ...

1.美國
2.泰晤示報
3.大陸
4.香港
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美國：
全部排名都是基于兩個支點

首先，排名所采用的量化標準是由教育專家提出的、認為能夠反映學術質量的可靠指標。

其次，排名是在客觀公正地評判教育中涉及到的各因素的重要性的基礎上進行的。

當然，在選校的過程中，排名只能作為部分參考，研究某個學校的無形價值并琢磨透自身的真實需要也是非常重要的方面。對美國高中生所作的粗略調查表明，他們只是利用排名挑選出一些合適的大學的名單，而不是將它用于作最后的決定，這種做法倒很高明。本排名分三個步驟進行。

1.首先對各大學按教學任務和所在的地區(qū)進行分類。

2.然后按反映學術水平的總共16項指標搜集每個學校的信息，并按各個指標的重要性大小對各個因素給予適當的考慮。

3.最后，根據綜合評分對每個類別中的大學進行排名。數據的主要來源是美國的各個大學，U.S.NEWS也作了許多工作以確保信息的真實性、準確性和完整性。腳注指明非本年度的調查數據。所采用的院校分類標準在1994年卡耐基教育進步基金會(the Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching)根據教學任務對院校進行劃分的基礎上做了一些調整。

228所"全國性大學(national universities)"包括全部的本科專業(yè)及碩士與博士學位項目，強*授的研究工作。162所"全國性文科院校(national liberal arts colleges)"幾乎是專門針對本科教育，授予的全部學位中至少有百分之四十是在文科。今年，為了更好地為對這種學校感興趣的學生服務，我們將排名由40名增至50名。505所"地區(qū)性大學(regional universities)"包括全部的本科項目及某些碩士項目，但幾乎不含博士項目。428所"地區(qū)文科院校"與國立大學一樣，重點是本科教育。但是它們一般沒有國立大學那樣挑剔，在文科類學科授予的學位還不足全部學位的百分之四十。

對地區(qū)大學根據所在的地區(qū)進一步細分為北部、南部、中西部和西部大學。用以記錄學術質量的指標可分為七類：學術聲譽、生源保留情況、教授資源、新生素質、經費來源、畢業(yè)生捐贈情況以及(對于國立大學和文科院校而言)"畢業(yè)率表現"，即應畢業(yè)學生比例與實際畢業(yè)學生比例之間的差距。這些指標包括了"輸入"標準和成果標準，前者反映了一個學校的學生、教員及其經費情況，后者顯示了學院教學工作的狀況。

學術聲譽

很明顯如果一個畢業(yè)生從一所出名的大學取得了學位，就很容易找到好工作或者被錄取到頂級研究生項目。

聲譽調查也將最優(yōu)秀的教授算作一個學校的無形價值，如教授在教學方面的貢獻等。學校聲譽是通過對同一類別的院校的校長、教務長和招生主管的調查確定的。每一個學校都要對其他同等學校的學術項目從1分(較差)到5(優(yōu)秀)分進行打分，對于沒有掌握足夠的學校信息而無法做出公正評價的，則要求標記"不知道"。

生源保留情況

新生第二年返校的比例及最終畢業(yè)的比例越高，這所學校為學生取得成功所能提供的課程與服務就可能會越好。這個標準由兩部分構成：六年畢業(yè)率(占分數的80%)和新生保留率(占分數的20%)。畢業(yè)率是指一個畢業(yè)班中在等于或少于六年的時間里取得學位的學生的平均比例，考察的班級是在1990至1993年間入學的。新生保留率是指在1995至1998年間入學的
新生第二年秋季返校的平均比例。

教授資源

研究表明，學生對所接觸到的教授越滿意，學得就越多，也越有可能畢業(yè)。我們使用1999-2000學年的六個因素來評價一個學校的教學情況。班級大小由兩部分構成：一部分代表學生人數少于20人的班級的比例(占教授資源評分的30%)，另一部分代表學生人數等于或多于50人的班級的比例(占該分數的10%)。教授薪金(35%)則是根據不同地區(qū)生活費用的差異作了相應調整(使用Runzheimer International的指數)之后的1998-99及1999-2000學年的教授平均工資水平加上福利。同時考察在本學科領域擁有最高學位的教授的比例(占評分的15%)、學生-教授比率(5%)以及專職教授的比例(5%)。

新生素質

一個學校的學術氣氛部分地是由學生的能力與欲望決定的。因此，評分考慮了入學新生的SAT或ACT考試的分數(占該評分因素的40%)；錄取的新生中畢業(yè)自全國性教育機構的前百分之十的班級的學生及畢業(yè)自地區(qū)性學校的前百分之二十五的班級的學生的比例(占評分的35%)；錄取率，或錄取學生數與申請人數的比率；入學率，或實際入學人數與錄取人數的比率(10%)。數據取自1999年秋季入學的班級。

經費來源

如果一個大學的生均支出費用很大，則表示它能夠提供各種項目與服務。這里衡量的是1998和1999財政年度用于教學、科研、學生服務及相關的教育支出的生均經費。

畢業(yè)率表現

使用這一"增值"指標是為了衡量對教育支出和學生智力因素進行調節(jié)之后大學的項目和政策對學生畢業(yè)率的影響。考察的是1993年入學的班級的實際六年畢業(yè)率與預測比率之間的差距。預測比率考慮了這些學生作為新生入學時所參加的標準化考試的分數，以及學校在學生身上的支出。如果實際的畢業(yè)率高于預測比率，該校的成果就在提高。

畢業(yè)生捐贈情況

1998和199*年捐贈給學校物品的畢業(yè)生的比例間接地反映出校友對學校的滿意程度。

為了得到一個學校的排名，首先計算出該校標準分的加權總分。最后的分數是經重新調整過的：加權分數最高的學校被定為100分，其他學校的加權分被換算成占最高分的多大比例。每個學校的最終得分取與實際得分最接近的整數，并按降序排列。

按時下的需求來說，商科與工程學項目的排名則有些過時。對這些學校的排名在一個關鍵性的方面與上述排名方法不同--它們僅僅是根據從項目主管和高級教授那里采集來的可信性數據評定的。而且，參加評估的只是那些通過了認證的項目。有338所學校提供商科的本科項目。工程學項目被分為最高學位為博士的學校和最高學位為學士或碩士的學校這樣兩組，每組單獨排名。前一組里有181所學校，后一組中有137所。通過對各學科專業(yè)最好的項目的調查，出現了五個提及率最高的項目。

對于研究生院而言,每一年，U.S. News都要重新評價商學院、教育學院、工程學院、法學院和醫(yī)學院的課程。這五類研究生院排名基于兩種數據，一種是專家關于課程質量的意見，另一種則是描述學校師資、科研和學生入學與離校表現的統(tǒng)計指標。這兩種數據是U.S. News基于2000年秋季對1000多項課程和12000多家學術研究和職業(yè)培訓機構的調查得出的。

今年上述五類學院在排定座次時所依據的標準不完全相同，有共性也有差異。普遍考慮的因素有學校聲譽、學生入學分數、總排名和專業(yè)排名。另外，商學院、法學院的排名還依據畢業(yè)生的就業(yè)率及起薪狀況；法學、醫(yī)學、工程、教育學院還依據教師學生人數比；醫(yī)學、工程、教育學院還依據其科研活動。往年的教育學院排名并無研究類版本，此次推出的研究類教育學院的排名體現了U.S. News對教育的更多關注和在教育學院排名方法論上的改進。
那么今年推出了新的排名，前幾年的排名還有效嗎？關于這個問題，U.S. News是這樣回答的。

"前些年的排名包含了有效的因素，卻不應拿來與今年的數據分析相比較。對于商、法、醫(yī)、工程、教育五類學院，我們一如既往地改善數據處理程序以排除錯誤；我們每年都要回顧以往的統(tǒng)計調查以修正我們的問卷，從而使結果更趨近于學校的真實情況。

應該提及的是，基于同等學術聲譽的排名每年的變化是很微小的，因此3-4年前的這類排名仍然有效。而且，同等學術聲譽的調查對于選校自然是一種不可多得的參考資料。"

派特森學院與美國派特森學院與美國紐約理工學院和美國上愛荷華大學合作,成立了上述兩所大學加拿大分校.

提供學士學位和碩士學位課程.原校錄取通知書,原校畢業(yè)文憑,原校成績單,原校教材和美國原校師資.學位證書或中國,美國及加拿大*認可。

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泰晤示報：
最早的英國大學排名是由《*》?The Times在1992年發(fā)布的。隨后多家報紙也分別發(fā)布了自己的英國大學排名。到目前為止，有下列報紙發(fā)布過各類英國大學排名：

《*》?The Times

《金融時報》?The Finacial Times

《每日電訊報》?The Daily Telegraph

《衛(wèi)報》?Guardian

其中，《*》的英國大學排名由于其悠久的歷史和完備的數據被大多數中國留學生所接受。從1992年到2002年，英國大學排名不斷更新、完善，各類指標層出不窮，90所以上的大學分別被列入各類排名。在這里需要知道的是，有些大學如Open University?Buckingham University一類遠程高等教育大學，以及私立大學是不被列入排名的。Times的排名也不列入Cranfield University，University of Lincoln這類以碩士生為主的大學。

排名也有很多種，最普遍的就是綜合排名和專業(yè)排名，也很容易區(qū)別他們的不同：綜合排名就是看某個學校的綜合實力，從學校的教學質量、畢業(yè)生比例、研究水平、到各類硬件設施無所不及。專業(yè)排名則是某學校該專業(yè)在英國各個大學之間的實力評估。要注意的是，MBA專業(yè)由于它的特殊性，往往不被列入專業(yè)排名而被各大報紙單獨進行研究，所使用的評估標準也和普通的專業(yè)排名不同。

排名的數據從哪里來

一般情況下，各大報紙不做直接的數據研究，而是由英國官方高等教育機構提供原始數據，報紙再經過自己的分析和加工，綜合一系列數據指標而得出排名。有些報紙則建立了自己特殊的評估標準，例如《衛(wèi)報》。研究數據的獲得主要通過下列機構：

英國高等教育統(tǒng)計評估機構

Higher Education Statistics Agency?HESA www.hesa.ac.uk

Higher Education Funding Council?

Quality Assurance Ageny?QAA www.qaa.ac.uk

The Office for Standards in Education?Ofsted

Research Asses*ent Exercise?RAE www.rae.ac.uk

**注釋?Higher Education Funding Council分別為下列三家獨立的機構?

Higher Education Funding Council for England?HEFCE www.hefce.ac.uk

Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk ／hefcw

Scottish Higher Eucation Funding Council?HEFCS www.shefc.ac.uk

由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數據是單獨從蘇格蘭的相關機構獲得。個別情況下，以上的高等教育機構不能提供某些數據，報紙則直接深入各個大學做直接的調查從而獲取第一手資料。

需要說明的是，雖然各類原始數據是由英國的官方機構搜集整理的，但是英國沒有任何官方的大學排名，也就是說：英國大學排名沒有絕對權威可言，只有相對的可參考性，同時不排除有數據的誤差和人為因素的影響。

如何讀懂排名

大部分人看排名只看名次，而不看后面的具體數據。導致很多朋友選校因為名次而困惑，有些人則干脆一味挑排名高的，不論是綜合排名還是專業(yè)排名。這個時候，單單看名次那幾個數字是不夠的，我們就要深入看看排名中后面所羅列的具體數據。由于篇幅的限制，在這里我將詳細給大家介紹《*》和《衛(wèi)報》的專業(yè)排名解析。其他報紙的排名和《*》的相近，也比較容易懂，舉一反三即可。

首先我們來看看2002年的Times專業(yè)排名中給出的幾組參考標準?

TQA

RAE

A-Levels

Score

TQA是Teaching Quality Asses*ent的縮寫，即教育質量評估。滿分為24分，分數越高教學質量越好。蘇格蘭地區(qū)的評分標準是：Excellent?E?Highly satisfactory?HS?Satisfactory?S，Unsatisfactory?U?英格蘭學校的某些專業(yè)也依然沿用。RAE是Research Asses*ent Exercise的縮寫，是各個院校的研究水平。滿分為5?，5依此遞減至1分。A-Levels是該大學A-LEVEL入學者的平均分，分數越高證明這個學校的本科入學標準越高(30分滿分)。Score就是以上分數的綜合分，是評估專業(yè)排名的依據。

由此可見，專業(yè)排名也不是每項指標我們都要看的，對本科申請者來講，比較TQA和A-LEVELS的分數比較合適，因為他們都是主要針對本科的教學質量和入學要求而言。對于碩士申請者，看RAE的數據則最合適不過，研究水平最能代表一個學校碩士專業(yè)的實力了。那么我們以Times 2002年Economics專業(yè)排名為例：

在Warwick和Essex這兩所大學比較的時候，大家都能發(fā)現，排名相差如此之大的最重要原因就是Warwick的A-Levels比Essex的A-Levels分數要高出9分。換言之，Warwick的經濟學本科入學要求比Essex的嚴很多。但是，這個排名對于碩士申請者來說是廢紙。原因很簡單，A-Levels和他們沒有聯(lián)系，沒有必要注意這個指標。在這樣的情況下，對待這種專業(yè)排名基本上就不必較真去為了名次的差別而討個說法了。

接著我們來看看2002年的Guardian的專業(yè)排名給出的參考標準?

Guardian teaching score

Teaching asses*ent score

Spend per student score

Student?staff ratio score and number of students

Job prospect score

Reputation score

value added score

Guardian teaching score就是排名的總分，是排名的依據，這里就不多說了。TAS和Times排名的TQA一樣，都是24分滿分，分數越高教育質量則越好。Spend per student score就是學校部門資金的投入，大家都懂，也不多解釋了。Student?staff ratio score and number of students是師生比例，滿分6分。Job prospect score是學生的就業(yè)率，這個指標的高低對于我們海外學生不生效，因為數據都是來自英國本地學生的，不過看這個數據，能通過另一個角度判斷該學校的專業(yè)情況。

Reputation score即口碑。在這里不是用人企業(yè)對學校的口碑，而是指A-levels的錄取人數，A-levels的申請者越多，證明這個學?？诒胶?。自從這個指標推出以來一直存在著很大爭議，有很多英國教育界學者認為口碑一詞不適合用在本科錄取人數上，想進一步了解爭論動態(tài)的朋友可以到Guardian的主頁上找到相關內容。

value added score很有參考價值，這即是Guardian排名中的一個亮點，也是這個排名中另外一個有爭議的地方。這個指標反映的是學校該專業(yè)的學生在入學之前和畢業(yè)之后個人能力的提高情況。分數越高，說明這個學校的學生在校期間的能力提高幅度越大。滿分10分。這個指標無疑很有創(chuàng)新意義，而且從另外一個角度揭示了一個學校的教學狀況。但是由于數據的計算方法比較新穎，很多人對這里的分數表示懷疑。

和Times的排名比較?Guardian的評比角度比較特別，使用的標準也不一樣，從而導致二者的排名有很大差別，但是仍然有很多重要的信息提供給我們，值得一看。

專業(yè)排名重要，還是綜合排名重要

很多人曾經問我，某某學校綜合排名很低，專業(yè)排名卻很高；另一所學校恰好相反，綜合排名高，而專業(yè)排名低，自己不知道如何取舍。這樣的情況不少見，選校不是小事，關系到自己的前程，選錯了可沒有后悔藥吃。在這里需要說明的是，我們要分開來看你所選擇的學校在排名中的具體意義。我個人認為，專業(yè)排名相對綜合排名對我們更重要一些。由于我們國家的用人單位有點和美國相似，很重視學校的綜合名氣、口碑。多年來的習慣讓我們誤以為英國也是這樣的國家，其實不然。在英國，大部分人尤其是用人企業(yè)不是很在乎你學校的名氣、排名。他們重視的是你個人的成績和經驗，就算你是從排名倒數第一的學校出來的，只要你的成績好，自己又努力，就有和其他學校畢業(yè)的人平等的就業(yè)機會。

說到這里，很多人會問：我將來學成回國，又不是在英國找工作，國內的企業(yè)依然重視學校的名氣、口碑，怎么辦？這樣的問題讓我想起了以前在國內一個人才交流會上發(fā)生的一幕，一個從英國University of Sheffield畢業(yè)的電子工程本科生參加某公司招聘，用人單位認為該校沒有名氣，學生的能力值得懷疑，而把這個朋友拒之門外。但實際的情況是：

University of Sheffield 2002年Times綜合排名是18

University of Sheffield 2002年Times Electrical and Electronic Engineering排名則和帝國理工學院并列第三。

那個用人單位可能萬萬沒想到這個學校的電子工程在英國有如此高的地位。不過這都是過去的事情了，我要回答的就是，隨著留英人數的日益增多，國內對英國教育體系和各個大學的了解也越來越完善，相信明智的用人單位會對自己所在行業(yè)的英國大學情況會有清楚的了解，最起碼不會只知道劍橋牛津了。

另外，某專業(yè)排名高而綜合排名低的學校往往在該專業(yè)投入大量的資金來保持該專業(yè)的領先地位，這樣就給讀此專業(yè)的學生帶來了莫大的實惠。這樣的好處是不言而喻的，大家都明白，我就不過多費口舌了。當然，如果有綜合排名又好，專業(yè)排名又好的學校是最好不過的事情了。不過有時候有這樣的困惑：兩所學校一個是專業(yè)強校，綜合還可以；另一個是綜合強校，專業(yè)也不錯！就是說兩所學校的情況相近。這樣的話，就不要在排名上糾纏了，多多考慮一下經濟因素?比如學費、生活費，環(huán)境因素和自己的個人愛好，多多衡量是不難有結果的。

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大陸地區(qū)計算原則和計算方法 和香港地區(qū)（見鏈接）
大陸地區(qū)計算原則和計算方法

一、計算原則。為了使指標體系中各項得分能夠相加，以便計算每所學?？偟梅?，我們采用根據分項排名，計算相對分的原則。

每項評分中得分最高的學校，該項最終得分為100分，其它學校在該項的最終得分為其得分除以最高分的相對百分數。每項得分均按照此原則，逐一計算。

二、計算方法。

（一）、新生質量排名說明。

新生質量采用2001年各大學錄取新生的高考成績進行計算。

由于各省高考計分方法不一，有些省采用標準分，有些省采用原始分，因此在排名時，我們首先在每一個省對各大學排名，因為每個省考生的評分標準是統(tǒng)一的。

我們將考生分為三個類，文史類和理工類和其他類。文史類包括的專業(yè)為：哲學、法學、經濟學、歷史學、教育學、文學和外語類;理工類包括的專業(yè)為：理學、工學、醫(yī)學、農學、管理學;其他類。

（1）各省分科排名
每省單科（文、理）考生平均分最高分的大學得分為100分，排在第一名。其它大學的得分為其平均分與第一名大學考生平均分的相對分。公式如下：

（各大學學生單科平均分/第一名大學考生單科平均分）X100

（2）各省綜合排名 以各大學單科得分與其錄取人數的加權平均得分為依據，最高者為100分，其他大學的得分為其得分除以最高分后得到的相對分。公式如下：

（3）全國分科排名 以各大學在各省的單科得分與錄取人數的加權平均分，公式如下：

（4）全國綜合排名 以全國單科得分與全國錄取人數的加權平均分，公式如下：

（二）、關于科研經費排行的說明

總的原則是分文、理科分別排行算分，然后根據各學校文、理科人員在總人員中的比例進行加權調整合并文理得分。其中在計算各高校文、理科得分時，除考慮人均經費外，也考慮了總經費。這樣做是基于以下考慮：

1、 人均文科和理科科研經費最高的高校都得100分，這樣就使文理科人均經費相當；

2、 文、理科總經費最高的高校得分都為100分，這樣不僅可以進一步平衡文理科科研經費，還可以避免部分規(guī)模很小、但人均經費很高的學校得分太高，因為總經費可以反映學校的科研實力，同時也可以反映學校在多學科研究、群體合作方面可能具有的優(yōu)勢；

3、 在計算文、理科科研得分時，人均得分和總量得分的權重都為50%，這種權重分配是從專家對分科排行時對人均圖書和總圖書量給予的權重中得到的啟發(fā)。

4、 考慮到不同學校文理科科研活動人員的構成比例不同，在計算各高校研究經費總的得分時，用文、理科人員的比例進行調整。這樣可以更客觀地反映各高?？蒲械目傮w水平。

為了便于說明以上思路，以下是詳細的計算步驟：

1、 打開文科經費表，計算各高校人均文科科研經費；

2、 對各高校人均文科科研經費按由高到低排序；

3、 將人均文科經費排序中的第一名（最高）算為100分，計算其他學校人均經費占第一名人均經費的比例，得到其他高校文科科研人均的得分；

4、 對各高校文科總經費按由高到低進行排序；

5、 將總經費排序中的第一名算為100分，計算其他學校文科總經費的得分；

6、 將各高校第"3"項（人均得分）乘以50%；加上第"5"項（總量得分）乘以50%，二者之和為各高校文科科研的得分（如果最高分不為100，則需要對其進行排序和標準化，使最高者得分為100，余者類推）。

7、 用同樣的方法計算出各高校理科科研的得分；

8、 計算各高校文科科研人員和理科科研人員總數；

9、 計算各高校文、理科科研人員在研究人員總數中的比例；

10、 用每個學校文科科研得分乘以文科人員比例，再加上理科科研得分乘以理科人員比例，得出各高校研究經費方面的總得分。

11、 高校總得分排序，最高者為100分，其余為最高學校的百分比。

（三），關于"物資資源"項下圖書一項的計算

圖書一項也同時采用生均圖書和總圖書數兩項，且各占50%，然后平均。這樣做的理由是總圖書數多可以為學生提供更多、更廣的利用圖書的機會，這對學生是十分重要的，因為學生不只是看某一方面的書。

（四）、關于"學術成果"得分的計算

今年各校"學術成果"得分，擯棄了往年簡單相加，然后排序計算相對分的做法，改為按照科技和人文社科兩類分別計算,并采用人均指標。具體方法如下：

第一步，將學術成果項下的二級指標分為"科技"和"人文社科類"，SCI、EI、ISTP、CSTP歸為科技類；SSCI、A &HCI、中國社會科學引文數據庫歸為人文社科類。

第二步，分別計算各校的兩類成果得分：
科技成果得分 = SCI * SCI權重+EI * EI 權重+ISTP * ISTP權重+CSTP * CSTP權重
人文社科成果得分 = SSCI * SSCI權重+A &HCI * A&HCI權重+中國社會科學引文數據庫收錄論文數 * 中國社會科學引文數據庫權重

第三步，分別計算各校兩類成果的人均得分：
人均科技成果得分 = 科技成果得分/本?？萍既藬?
人均人文社科成果得分 = 人文社科成果得分/本校人文社科人數

第四步，將上述第三步的結果分開排序，分別得出各?？萍汲晒⑷宋纳缈瞥晒南鄬Ψ?。

第五步，將第四步結果按照兩類人數占總研究人數的比例加權求和，得出各校"學術成果"總得分：
學術成果總得分 = （科技成果得分 * 本?？萍既藛T/本校研究人員總數+人文社科成果得分*本校人文社科研究人員）/本校研究人員總數

第六步，將第五步的結果排序，計算各校的相對分，即是各校學術成果的最終得分。
采用這個方法計算，解決了科技與人文社科成果無法比較的難題，能更客觀地反映不同類型的學校的學術成果在綜合序列中的位置。

（五）學生人數按照折合全日制本?？迫藬涤嬎?。有醫(yī)學院的大學，在計算教師人數時不包括附屬醫(yī)院的非教學人員。

（六）關于"師/生比"的計算。考慮到一些學校因為生源不足，師/生比特別高，在計算該項得分時，給師/生比設定最高值為11。即如果師/生比超過11，按照11計算。

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香港地區(qū)：
/item04/0410/file/ (D)%20Appendix%20I.pdf

大學里要考的含金量排名前10的證書：

NO1：英語證書

大學英語四、六級證書（CET-4，CET-6）：極其重要；

專業(yè)八級：只有英語專業(yè)才有資格考，但很多職位要求，如翻譯或者外籍主管的助理；

大學英語四、六級口語證書：證書不重要，能力重要，面試的表達重要；

英語中高級口譯：含金量很高；

托福（TOFEL）：只有少數企業(yè)會問到是否考過托福，但同時會擔心你工作不久后，可能會出國溜掉；

雅思（IELTS）：少數英聯(lián)邦國家企業(yè)會注意到你考過雅思，但絕不是必要條件；

劍橋商務英語（BEC）：證書說明了你的英語能力，還有你在大學里很好學，懶惰的同學不會去學，或者學了考不過的；這是企業(yè)關注的。

托業(yè)考試（TOEIC）：雞肋，有比沒有好；沒有培訓，只是考試，企業(yè)不感冒。

小結：四六級證書最重要，其他有比無好；至于口語，關鍵看面試時的表現。

NO.2：計算機證書

Office操作是基本技能，不需要證書的。

全國計算機二級證書：有些大城市申請戶口時用，必要條件，如上海市。

此外還有三級和四級。

其他如：ACCP、MCSA、CCNA，以及名目繁多的專項技能計算機證書，則與未來具體的工作選擇相關，不是每個企業(yè)都會看重，甚至知道這些證書的。

我們統(tǒng)計了約5萬條招聘信息，18.6%的招聘信息中提到了計算機，但提及具體證書的不到0.1%。更多的描述是模糊的，例如：“從事java編程兩年經驗”“熟練電腦操作”。對很多同學來說，如果從大二開始學習java，到大四時可以算做三年經驗了。

關于計算機技能的各種培訓很多，但被企業(yè)認同的證書卻不多，關鍵看實際操作技能。

NO.3：學校證書

包括：獎學金證書、三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀學生干部等

獎學金證書非常重要，有的HR看不懂大家給出的各種復雜算法的GPA，但一看是否有獎學金，就有一個大概印象了。獎學金證書被很多企業(yè)列為篩選簡歷的必要條件，沒有獎學金，就沒有面試機會。

學生干部經歷非常重要，如果再有一個“優(yōu)秀學生干部”的證書，就更能起到證明作用了。

三好學生、優(yōu)秀畢業(yè)生等，在申請戶口時候可以加分（上海），非常重要。

還有一項不是證書的，黨員，在申請公務員、到中學當教師的時候，作用很大。

NO.4：第二外語證書

會一門第二外語，將大大增加進入相關企業(yè)的機會。

時下比較熱門的第二外語：

日語（世界500強中87家日本企業(yè)）

法語（世界500強中36家法國企業(yè)）

德語（世界500強中35家德國企業(yè)）

韓語（世界500強中13家韓國企業(yè)）

其他如葡萄牙語、西班牙語、意大利語、*語等，因為中國與南美國家的經濟往來，與*國家的石油合作，前景看好。

還有，學習德語和法語，不僅是找工作，還可以在申請到德國或法國留學時起到作用。

NO.5：財務類證書

注冊會計師（CPA）：共五科，每科報名費80元。

注冊金融分析師(CFA)：需要相關方面3年以上工作經驗，考證難度很高（考證費用

2～3萬元）。 特許公認會計師（ACCA）

：ACCA被稱為“會計師界的金飯碗”。英國立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執(zhí)行的工作，有資格直接在歐盟國家執(zhí)業(yè)。（考試費用在2萬元以內）。

ACCA在國內稱為"國際注冊會計師"，實際上是特許公認會計師公會(The Association Of Chartered Certified Accountants)的縮寫，它是英國具有特許頭銜的4家注冊會計師協(xié)會之一，也是當今最知名的國際性會計師組織之一。ACCA資格被認為是"國際財會界的通行證"。許多國家立法許可ACCA會員從事審計、投資顧問和破產執(zhí)行工作。ACCA在歐洲會計專家協(xié)會(FEE)、亞太會計師聯(lián)合會(CAPA)和加勒比特許會計師協(xié)會(ICAC)等會計組織中起著非常重要的作用。

ACCA就業(yè)前景怎么樣？考ACCA證書有什么用？

ACCA會員資格在國際上得到廣泛認可，尤其得到歐盟立法以及許多國家公司法的承認。所以擁有ACCA會員資格，就擁有了在世界各地就業(yè)的"通行證"。

ACCA的課程就是根據現時商務社會對財會人員的實際要求進行開發(fā)、設計的，特別注意培養(yǎng)學員的分析能力和在復雜條件下的決策、判斷能力。系統(tǒng)的、高質量的培訓給予學員真才實學，學員學成后能適應各種環(huán)境，并逐步成為具有全面管理素質的高級財務管理專家。

ACCA會員可在工商企業(yè)財務部門、審計/會計師事務所、金融機構和財政、稅務部門從事財務和財務管理工作。很多會員在世界各地大公司擔任高級職位（財務經理、財務總監(jiān)CFO，甚至總裁CEO）。高頓財經ACCA傾力打造有史以來實用ACCA筆記，只需花費幾秒鐘的時間即可*，點擊免費領取

希望從事財務工作，或者以后要做職業(yè)經理人的，財務知識必不可少，財務類證書和財務知識使你早日成功。

NO.6：專業(yè)資格證書

很多很多，要看專業(yè)和行業(yè)情況，如：

律師資格證書：適用于未來立志于當律師的同學；

CAD工程師認證證書：多用于機械、室內裝飾、建筑行業(yè)；

導游資格證書：根據國家規(guī)定，導游人員必須持證上崗；

報關員證書：有證書才有資格；

人力資源從業(yè)資格證書；

國家司法考試證書；

駕駛證：不是應聘司機才需要

等等。越來越多的崗位需要持證上崗，如果應聘時已拿到這些證書，會有極大的優(yōu)勢。

NO.7：*實習證明

因為沒有經驗，所以才叫“應屆生”，所以工作才難找。

但是，具有了相關的*實習經驗，就成了應屆生中的“有工作經驗”的，具有優(yōu)勢，脫穎而出。

參加一些知名企業(yè)的實習生計劃，更有可能直接留在公司工作，如：寶潔80%實習生留下成為正式員工；GE50%留下：IBM50%留下，等等。

有相關企業(yè)*實習經歷及證明，求職時極具優(yōu)勢。

NO.8：發(fā)表論文、專利證書

對于研究生來說，做過相關項目，撰寫過有質量的相關論文，被EI/SCI收錄，這些發(fā)表論文的證明，在尋求相關工作的時候會有極大的幫助。

另外，本科生或研究生在申請出國的時候，如果發(fā)表過高質量的論文，就更容易獲得國外教授的青睞。

還有專利證書，在申請戶口中起加分作用。專利申請分為發(fā)明、實用新型和外觀設計三種類型，發(fā)明專利較難，但實用新型和外觀設計專利還是非常容易申請的。擁有專利和申請專利都可以獲得戶口加分，而且企業(yè)對專利證書也很重視。

NO.9：競賽獲獎證書

大學里或者社會上的各種競賽，獲獎證書也非常受青睞。

一名同學大學里多次參加辯論賽獲獎，被一家企業(yè)老總直接聘為總裁助理；

西安交大一名同學，挑戰(zhàn)杯獲獎，直接獲得了麻省理工（MIT）的全獎；

上海交大兩名參加ACM競賽獲獎的同學，李開復直接打來*搶先挖去；

歐萊雅“全球商業(yè)策略競賽”的獲獎者，大多直接獲得了在歐萊雅工作的機會；

浙大一名同學大學四年不斷參加各類編程比賽，累計贏得獎金20萬美元，近日被topcoder聘為中國技術副總裁；

等等，通過參加競賽鍛煉能力，獲得證書，找到工作的例子遍地都是。

NO10：畢業(yè)證、學位證、第二學位

這是最重要的證書，存在三點區(qū)別：一是名牌院校和普通院校的區(qū)別；二是熱門專業(yè)和冷門專業(yè)的區(qū)別；三是?？啤⒈究?、研究生的區(qū)別。

專業(yè)背景是企業(yè)最最看重的，很多職位只給限定專業(yè)畢業(yè)同學面試機會。

具有第二學位，跨學科輔修某些專業(yè)，使自己成為復合型人才，也是很多企業(yè)所看重的。

雖然說企業(yè)看重能力，而不是學歷，但名牌大學、熱門專業(yè)，就是一塊有分量的敲門磚，進得門里才有機會展現能力。

985工程:
重慶大學,成都電子科技大學(唯一一個專科也不用加試的學校，無限制無歧視，無論是專科還是本科，跨專業(yè)會在開學的時候加試2門，理工可選但慎選)

211工程:
河北工業(yè)大學,太原理工大學,河海大學,蘇州大學,西南交通大學,華中師范大學,中國地質大學(武漢)

從經驗角度來談，每年報考名校的學生中，大批都是來自非名 牌高校，而最終被錄取的，也大批屬于"名不見經傳"一類。這在每一個985學校都是適用的。

這對廣大的雙非甚至二本三本同學來說是一個不折不扣的好消息，這種懷疑，終究是對自己本科出身的不自信。不過也不必過于擔憂，考研的最終成績排名還是按照分數來的，根據初試和復試的加權比重得出最后的總得分，再依據這個得分來排名，對絕大部分同學來說都是非常公平公正的。

從理論角度而言，重點高校學生畢業(yè)之后的路途相對廣闊，選擇較多。因此并沒有那么多的學子盯著好學校的研究生名額，除非真的想走科研道路。除去一部分保研生，剩下留給一般高校學子的名額還是有的。

為什么提前批次的錄取冷門這么多呢？因為通常提前批各大學都把一些特殊專業(yè)放在提前批次招生，這些專業(yè)一般來說都是有特殊要求的專業(yè)，不可以轉專業(yè)，還有一些則是冷門專業(yè)，航海、礦山、農林牧漁等專業(yè)，由于情況特殊，所以不跟其他專業(yè)放在一起招生。由于這些專業(yè)的特殊性所以一般情況下不能轉專業(yè)，這就造成了有些大學招不滿的情況，即使是名校也不例外。

我們發(fā)現有些地區(qū)在提前批次里，許多考生對名校也望而卻步，因為就怕進入冷門專業(yè)又不能轉專業(yè)，悔恨終身。比如，今年上海交通大學，復旦大學、浙江大學、華中科技大學這些名校都有錄取分數大跳水，甚至清華大學也不能幸免。

那么，我們試想一下，如果各大學能夠允許考生進入大學根據自己的實際情況自由地轉專業(yè)，可能就不會出現上述的這種情況了。可以我們的大學很難有這個魄力讓自己的學生自由地轉專業(yè)，這一是大學對自己的專業(yè)實力沒有信心，二來也是我們社會比較盲目地追求熱門專業(yè)，造成冷門專業(yè)無人問津。現在來看看什么大學轉專業(yè)最容易？哪些又最難呢？

第一名：浙江大學

轉專業(yè)零門檻，第二、三、四學期符合條件全校專業(yè)都可能轉。

第二名：中央民族大學

除了藝術生、保送生和國防生之外，其他學生有兩次機會，成績及格就可以轉。

第三名：中國科學技術大學

四年均可轉專業(yè)，非常寬松，無成績要求。

第四名：國防科技大學

轉專業(yè)無要求和時間限制

第五名：中國農業(yè)大學

允許轉兩次專業(yè)，無成績要求

1.現在各地教師招聘的條件和要求越來越高，高中教師招聘一般要求碩士研究生及以上學歷，甚至有些重點高中要求必須是國內一流院校或一流專業(yè)的碩士、國外世界排名前300的大學畢業(yè)的碩士。如果是普通師范類院校本科畢業(yè)，一般是去初中和小學任教比較多。所以，看你的意向自己選擇是否考研吧！

2.認真學習各地教師招聘的流程和要求，積極備考。現在的教師招聘都非常公開透明，筆試自不必說，面試考官在知道自己去哪里擔任評委前*已被收走統(tǒng)一保管。別想沒用的1，多想想筆試到底考什么？面試怎么考？怎么準備？

3.如果暫時沒有稱為在編正式教師，可以申請你想去的學校的代課老師崗位，雖然工資待遇不高，但這是你很不錯的學習機會和混個臉熟的機會，也可以應聘去輔導機構任職，這對你將來的考編面試很有幫助。

4.最后我想說，適合自己的就是最好的選擇?？赡茉诩议L看來，回到家鄉(xiāng)回到父母身邊當個小學老師安安穩(wěn)穩(wěn)就是最好的選擇；但在你和同學們看來是不是這樣就沒出息？是不是非要去北上廣深或出國才好？不要總是與別人比，每個人的情況是不一樣的，準確定位自己，做出最適合自己的選擇！

從2014年到2020年的7年之間，本科高校新增了14543個專業(yè)，撤銷了1876個專業(yè)，變動總數為16419個。中國本科院校共有1258所，平均每一所院校在過去的7年里新增或者撤銷了13個專業(yè)。?是不是新增的專業(yè)就代表著未來的發(fā)展有前途？被裁撤的專業(yè)就代表著這個專業(yè)的沒落呢？

在中國本科院校1258所大學中，辦學規(guī)模最大的開了100多個專業(yè)，辦學規(guī)模最小的可能只有二三十個專業(yè)，七年來平均每所院校調整13個專業(yè)是一個相當大的變動！今天就來分享一下各個專業(yè)的就業(yè)情況。

在過去7年中新增最多的20個專業(yè)，大致可以分為四類：

第一類是新興專業(yè)、就業(yè)看好；

第二類是新興專業(yè)、就業(yè)不看好；

第三類是傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)看好；

第四類是傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)平平。

1、新興專業(yè)、就業(yè)看好的專業(yè)

包括排名第1的數據科學與大數據技術、排在第2的人工智能、排在第3的機器人工程、排在第6的智能*工程、排在第7的物聯(lián)網工程、排在第9的智能科學與技術、排在第16的大數據管理與應用、排在第20的健康服務與管理。這8個專業(yè)當中，除了健康服務與管理與民生相關，其他7個專業(yè)全部都是工學專業(yè)。與計算機，電子，大數據、互聯(lián)網等緊密相關。

2、新興專業(yè)、就業(yè)不看好的專業(yè)

包括排在第4的網絡與新媒體、排在第5的數字媒體藝術。這兩個專業(yè)的特點相似，都比較偏“文”。近十年是新媒體蓬勃發(fā)展的十年，但眼看著短視頻、長視頻、圖文等媒體形式逐漸定型，留給新人的機會也并不是特別多。數字媒體藝術，有藝術學的內涵，有計算機的外延，但是應用場景并不廣泛。

3、傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)看好的專業(yè)

包括排在第11的軟件工程、排在第12的金融工程、排在第13的工程造價。軟件工程專業(yè)由來已久，比普通計算機類專業(yè)更偏向于軟件開發(fā)方向。金融工程結合了數學與計算機，是一個對人要求比較高的“金領”經濟學門類專業(yè)。工程造價與預決算相關，高端專業(yè)人才比較匱乏。

4、傳統(tǒng)專業(yè)、就業(yè)平平的專業(yè)

包括排在第8的商務英語、排在第10的電子商務、排在第14的翻譯、排在第15的機械電子工程、排在第17的財務管理、排在第18的學前教育、排在第19的酒店管理。商務英語、電子商務和翻譯這三個專業(yè)所學，都不能算作是“硬通貨”。機械電子工程就是以前的機電一體化，新瓶裝舊酒。財務管理在本科階段跟會計學沒有太大的區(qū)別。學前教育一直是平均收入比較低的專業(yè)。酒店管理的應用范圍比較窄，對就業(yè)地點和行業(yè)有限制，就業(yè)對人的綜合素質要求高。

為什么在新增專業(yè)中，就業(yè)情況一般的專業(yè)還會新開這么多呢？比如第四類專業(yè)，相對比較傳統(tǒng)，就業(yè)情況一般，但這類專業(yè)恰恰開設成本不是特別高的專業(yè)。開設這些專業(yè)不需要高端實驗室，也不需要昂貴的設備和硬件，特別適合低成本多招學生。這種情況通常發(fā)生在層次并不是特別高的院校當中，所以在選擇這樣的專業(yè)時，我們最好選擇相關名校或行業(yè)內的知名院校。

另外新增專業(yè)的選擇考生還是要謹慎一些，一來學科開設時間短，培養(yǎng)體系不成熟；二來專業(yè)一定要匹配自己的條件，盲目選熱門得不償失；三來新增也未必是就業(yè)好，可能是開設門檻低，社會熱情度比較高。

被裁撤最多的20個專業(yè)，各有各的難處，把它總結為三類：

第一類是行業(yè)變化，典型的就是排在第1的服裝與服飾設計、排在第10的服裝設計與工程，近些年的服裝設計與生產工藝有了比較大的變革，按照學校傳統(tǒng)路子培養(yǎng)出來的學生很難短時間適應行業(yè)要求。這個行業(yè)中的很多工種都在大量消失。排在第5的產品設計和排在第8的工業(yè)設計，都存在理論脫離應用的情況。

第二類是專業(yè)特性，排在第2的公共事業(yè)管理，本來是培養(yǎng)科教文衛(wèi)的體制內人才，但體制內從來不缺人，而且不同院校開設的這個專業(yè)對口方向不一樣，很難跨行就業(yè)。排在第3的信息管理與信息系統(tǒng)是個管理學+計算機的復合專業(yè)，但是獨特的應用領域不明顯。排在第4的信息與計算科學是個數學+計算機的專業(yè)，本科學數學研究生計算機，可能比學這個本科專業(yè)更好。排在第20的自然地理與資源環(huán)境，結合了地理和環(huán)境學科，又缺乏自己的獨特之處。

第三類是就業(yè)困難，排在第6的教育技術學，不培養(yǎng)授課的老師（部分可以教信息學），畢業(yè)生處境非常尷尬。排在第9的生物技術，在深造的就業(yè)兩條路上選擇都不多。排在第12的社會工作，雖然社會意義重大，但對口就業(yè)的待遇實在是讓人無語。排在第18的廣告學，營銷、設計、策劃、媒體都要學，對人的綜合素質提升很有幫助，但是傳統(tǒng)廣告業(yè)基本已經被按在地上摩擦。

專業(yè)被裁撤多，也不代表就一定不好。排在第3的信息管理與信息系統(tǒng)，畢業(yè)生薪酬排名很高；排在第7的電子信息科學與技術，特別適合有志于解決中國芯片難題的少年報考；排在第11的應用統(tǒng)計學，受歡迎程度很高，就業(yè)崗位不少；排在第16的網絡工程，也是薪酬排行榜上排名比較高的專業(yè)；排在第21的應用物理學，是個基礎學科，本科畢業(yè)如果不想做研究，可以轉到絕大多數的工科專業(yè)繼續(xù)深造。

在新增專業(yè)最多的大學中，北京外國語大學排名第一，7年新增50個專業(yè)，這是為什么呢？因為每一個語種都是一個專業(yè)，北京外國語大學是中國開設語種最多的大學。

在裁撤專業(yè)最多的大學中，云南大學排名第一，7年裁撤31個專業(yè)，這不代表學校衰落，反而是提前籌劃、精兵簡政、集中資源備戰(zhàn)學科評估和雙一流評價的一種策略。使用同樣策略的還有安徽大學、江南大學、浙江大學、湖南大學、重慶大學等雙一流大學。

通過被裁撤的專業(yè)，同學們是不是可以看出近幾年的就業(yè)趨勢呢？在選擇就業(yè)的時候同學們一定要慎重，選擇的行業(yè)發(fā)展不好，自己的職業(yè)生涯也會很坎坷。

最后，祝同學們備考順利~