中國教育思考：孩子怎么會(huì)變成碎鈔機(jī)？

高考是一個(gè)是一場千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了中國教育思考：孩子怎么會(huì)變成碎鈔機(jī)？相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

為什么越來越多的中國孩子與家庭，被花費(fèi)巨大、花樣百出的校外培訓(xùn)綁架？“燒錢式”教育對(duì)教育公平和素質(zhì)教育的損害，究竟有多大？

校外搶著補(bǔ)，校內(nèi)跳著教

英文1.2萬元；邏輯數(shù)學(xué)1.4萬元；舞蹈7000元；看圖說話1.1萬元；繪畫6000元……一年各類補(bǔ)課就要5萬元。

近日網(wǎng)上曬出的一張補(bǔ)習(xí)賬單令人咋舌，曬賬單母親感嘆：“養(yǎng)的不是孩子，是臺(tái)碎鈔機(jī)?！?/p>

南京某幼升小學(xué)生家長以今年暑假補(bǔ)課為例，給半月談?dòng)浾咚懔艘还P賬：英語補(bǔ)課總共約4000元；繪畫每節(jié)課85元，一周一次，整個(gè)暑假花費(fèi)680元；幼小銜接暑期班3100元；舞蹈暑期班2600元。

“這已經(jīng)是非?！酥啤难a(bǔ)習(xí)單了，即便如此仍需上萬元。尤其是禮拜六，上午幼小銜接課程上到12點(diǎn)，下午12點(diǎn)45分又要開始學(xué)英語?！?/p>

“平均水平”就是超前超綱，不補(bǔ)就根本跟不上。多位家長反映，之所以著急“銜接”，原因在于如今的小學(xué)教學(xué)進(jìn)度過快。

“比如拼音，開學(xué)時(shí)全班40個(gè)孩子，有半數(shù)以上學(xué)過拼音，老師還會(huì)按部就班進(jìn)行教學(xué)么？”一位從甘肅轉(zhuǎn)學(xué)到江蘇的學(xué)生的家長對(duì)此深有體會(huì)，“同一個(gè)年級(jí)，這里的課程進(jìn)度比西部學(xué)?？炝税肽辏@個(gè)平均水平不允許你不補(bǔ)?！?/p>

對(duì)于即將小升初的家庭來說，花費(fèi)更大。北京21世紀(jì)教育學(xué)院一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，在北京，小學(xué)四年級(jí)、五年級(jí)的學(xué)生中，有92%報(bào)讀過各種補(bǔ)習(xí)班?！瓣P(guān)鍵在于小升初沒有統(tǒng)一考試，大家才會(huì)對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所謂‘大比拼’趨之若鶩?！?a target="_blank" href="/academy/detail/749.html" title="南京師范大學(xué)">南京師范大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育科學(xué)學(xué)院副教授殷飛說。

半月談?dòng)浾卟稍L了解到，，其頒發(fā)的證書長期以來為民間公認(rèn)，“五星一等”被認(rèn)為是好學(xué)校優(yōu)錄的標(biāo)配。雖然也陸續(xù)有中學(xué)公開表示不承認(rèn)證書，但大多數(shù)學(xué)校依然仰仗這套“體系”。

還有全國知名的機(jī)構(gòu)，在面臨小升初的家長看來，這家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年4月舉行春季統(tǒng)測，其重要程度不亞于畢業(yè)考。

南京市一些重點(diǎn)中學(xué)教師表示，并不是反對(duì)所有社會(huì)培訓(xùn)班，但社會(huì)培訓(xùn)教育要與學(xué)校教育、家庭教育各司其職，用于彌補(bǔ)個(gè)性化教育的短板，而非提前上完學(xué)校課程。

寒門難出貴子，沒錢就別摻和？

不久前的一篇熱門網(wǎng)絡(luò)貼文《殘忍但誠實(shí)的忠告：你沒錢就不要摻和這事了》引發(fā)不少人熱議。此文作者是一名教育工作者，他忠告那些“教育資金相當(dāng)匱乏的普通人”，沒錢就不要妄談“減負(fù)”和教育改革，因?yàn)橛绣X人比你更努力、更用功。

一位家長以博弈論解釋校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的怪圈：教育部門呼吁減負(fù)，對(duì)于家長及學(xué)生來說，選擇有以下三種：

如果所有人都減負(fù)(合作)，大家站在同一起跑線上；其他人減負(fù)你增負(fù)(背叛)，你將取得相對(duì)優(yōu)勢(shì)；其他人增負(fù)你減負(fù)(背叛)，你就會(huì)處于弱勢(shì)地位。權(quán)衡利弊后的家長有可能選擇合作么？絕無可能，只有互相主動(dòng)增負(fù)。

“燒錢式”教育帶來的更大惡果是人為打破了基礎(chǔ)教育所追求的起點(diǎn)公平?！坝绕涫寝r(nóng)村孩子、底層家庭、弱勢(shì)學(xué)校的學(xué)生?！苯K省社科院何雨博士認(rèn)為，“在這種規(guī)則下，最大的受益者就是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。然而這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展的是真正的素質(zhì)教育嗎？恐怕只是把應(yīng)試教育從學(xué)校搬到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?！?/p>

教育公平須保障“起點(diǎn)公平”

“燒錢式”教育的背后既有培訓(xùn)班的炒作，更有家長的焦慮，但本質(zhì)上是人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，對(duì)多元化教育模式的期待，對(duì)深化教育改革的呼喚。

如不能將招錄制度改革做足做透，不能堅(jiān)定推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡化工作，教育難題就得不到根本解決，校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)和校內(nèi)放羊、校外廝殺的現(xiàn)狀，就會(huì)變著花樣地持續(xù)上演。

殷飛認(rèn)為，要緩解家長的焦慮，不能僅靠勸家長保持理性，更須推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡，豐富優(yōu)質(zhì)教育資源的供給。

“為什么近幾十年來，優(yōu)質(zhì)教育資源的總量在不斷增加，但是升學(xué)競爭激烈程度不是降低了，而是更強(qiáng)了？這背后是復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展變化以及社會(huì)心理在起作用，并不完全是教育本身的問題。”

“學(xué)區(qū)房、培訓(xùn)班，必須關(guān)注到教育資源的資本化苗頭?！币箫w等教育界人士認(rèn)為，本質(zhì)上，教育尤其是基礎(chǔ)教育更多意義上還是社會(huì)公共產(chǎn)品。*需要做更多的思考與謀劃，盡可能地為起點(diǎn)公平、機(jī)會(huì)公平做好政策保障。

以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼闹袊逃伎迹汉⒆釉趺磿?huì)變成碎鈔機(jī)？，希望能幫助到廣大考生！