小學(xué)學(xué)校一周不上課 老師專(zhuān)聽(tīng)學(xué)生心里話！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了小學(xué)學(xué)校一周不上課 老師專(zhuān)聽(tīng)學(xué)生心里話！相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

杭州拱墅區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校附屬學(xué)校的孩子們，剛剛度過(guò)史上最“肆無(wú)忌憚”的一周——想說(shuō)啥就說(shuō)啥，不管什么心事都有人傾聽(tīng)。因?yàn)樵撔Ｉ现芘e辦第二屆“幸福心理節(jié)”，就是想聽(tīng)他們說(shuō)說(shuō)心里話。比如，現(xiàn)在的心情如何？因?yàn)槭裁词虏婚_(kāi)心？需要怎樣的幫助？

小學(xué)生說(shuō)了一星期，老師和家長(zhǎng)也聽(tīng)了一星期。據(jù)記者了解，雙方的收獲都不小。

六道心情墻成了最佳傾訴空間

上周五，記者走進(jìn)該校，首先映入眼簾的是一張張自畫(huà)像。這是三四年級(jí)學(xué)生的作品，并用幾句話描述自己，像世界上很多藝術(shù)家那樣，通過(guò)自畫(huà)像來(lái)表達(dá)自己的個(gè)性。

藏在一幅幅自畫(huà)像后邊的，是六道“幸福心情墻”，來(lái)自全校六個(gè)年級(jí)，上面粘著各式各樣的便利貼。便利貼上除了漢字，還有拼音和簡(jiǎn)筆畫(huà)，語(yǔ)言更是天真有趣，卻真實(shí)地記錄了孩子們學(xué)習(xí)生活中的酸甜苦辣，說(shuō)出了他們的心聲。

小學(xué)生們會(huì)因?yàn)檫@些小事很開(kāi)心：

我今天很開(kāi)心，因?yàn)閶寢尵鸵o我*小寵物啦！

我此時(shí)是開(kāi)心的，因?yàn)榻裉煊形蚁矚g的課，比如體育、美術(shù)、音樂(lè)……

也會(huì)因?yàn)檫@些小事不快樂(lè)：

我現(xiàn)在很悶，也很著急。因?yàn)槲易鳂I(yè)還有一大堆，還總有一群人在我身旁煩。

今天我不是很開(kāi)心，因?yàn)?點(diǎn)40分就起床，很想睡覺(jué)……

老師和家長(zhǎng)看了心情墻后，連呼想不到。盡管許多便利貼是匿名的，但不少爸媽還是一眼認(rèn)出自家娃的心里話，第一次讀懂孩子?！霸瓉?lái)，我參加家長(zhǎng)會(huì)，他的心理壓力這么大。是不是我平時(shí)太嚴(yán)厲了？”一位媽媽當(dāng)即表態(tài)，“不管這次成績(jī)?cè)趺礃?，我都不?huì)批評(píng)他，鼓勵(lì)為主?！?/p>

悄悄話透露了孩子的小秘密

不止自畫(huà)像和心情墻，再仔細(xì)找找會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里還多出一只紅色郵筒?！澳阆敫鷮W(xué)校里的任何人說(shuō)悄悄話，都可以寫(xiě)信放在這個(gè)郵筒里，‘速遞員’就會(huì)把信派送到那位老師或者同學(xué)手中。”一名小學(xué)生給記者解釋郵筒用途。

據(jù)說(shuō)，信里有對(duì)收件人的感謝、鼓勵(lì)，甚至道歉，幫一些孩子解開(kāi)了心結(jié)。收到信的學(xué)生和老師都挺激動(dòng)。

“和自畫(huà)像、心情墻一樣，當(dāng)初設(shè)計(jì)這項(xiàng)活動(dòng)，也是為了聽(tīng)孩子的心里話。書(shū)信就是一種抒發(fā)自己情感的方式，讓心里的各種情緒得以發(fā)泄，因?yàn)槲覀兞粢獾?，很多孩子愿意分享自己的快?lè)，卻總喜歡把負(fù)面情緒隱藏起來(lái)，如果不及時(shí)釋放，日積月累就容易產(chǎn)生心理問(wèn)題?！敝苋A解釋說(shuō)。

在心理節(jié)，他的這一發(fā)現(xiàn)得到了驗(yàn)證——五六年級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位，做了一系列心理調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子最多的情緒來(lái)源于爸媽的嘮叨、成績(jī)沒(méi)考好和老師的批評(píng)；而當(dāng)孩子情緒不好時(shí)，有30%會(huì)發(fā)脾氣，30%選擇一個(gè)人靜處，還有40%通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)等其他方式處理。

而該校策劃此次“幸福心理節(jié)”的出發(fā)點(diǎn)，正是以“關(guān)注學(xué)生情緒”為突破口，踐行“幸福教育”。

心理預(yù)防比干預(yù)效果好

最近，教育圈里發(fā)生了多起因?qū)W生心理問(wèn)題而導(dǎo)致的惡性事件，再度引起大家對(duì)心理教育的關(guān)注?！暗@種關(guān)注與學(xué)業(yè)相比落到實(shí)處的很少。兒童心理，等出了問(wèn)題再干預(yù)，效果肯定沒(méi)有提前預(yù)防好?！敝苋A告訴記者，“我們學(xué)校想做的就是預(yù)防，真正走進(jìn)他們內(nèi)心世界，及時(shí)化解負(fù)面情緒，創(chuàng)造各種積極的情緒體驗(yàn)，修煉心理，提高學(xué)生幸福的能力，”所以，心理節(jié)還舉辦了自編自導(dǎo)的心理劇場(chǎng)、大手拉小手的心理游園等各種有趣活動(dòng)。

拱墅附校秉持著“豐富當(dāng)下幸福，奠基未來(lái)幸福”的辦學(xué)理念，為了改善學(xué)生缺乏真正快樂(lè)與幸福的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)追求、創(chuàng)造幸福，使每個(gè)學(xué)生都成為創(chuàng)造自己幸福生活的主人，學(xué)校以新課改為突破口，把幸福心理修煉納入幸福教育品牌的核心內(nèi)容，除了開(kāi)展了關(guān)注學(xué)生情緒——2020拱墅附校幸福心理節(jié)活動(dòng)，還把幸福寫(xiě)進(jìn)了課程表。

不僅每周有雷打不動(dòng)的心理課，而且還有一系列幸福心理體驗(yàn)，幫學(xué)生樹(shù)立積極開(kāi)朗的人生觀。比如，以“幸福幣”為載體，以校內(nèi)的“幸福小店”為主要陣地的校園十大自主體驗(yàn)；比如每月開(kāi)展一次的主題綜合實(shí)踐活動(dòng)；又比如，在生活細(xì)節(jié)中強(qiáng)化幸福感，給每位學(xué)生都預(yù)備生日面等。難怪記者在心情墻上看到一句：“今天太開(kāi)心，因?yàn)槌粤嗣?。?/p>以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的小學(xué)學(xué)校一周不上課 老師專(zhuān)聽(tīng)學(xué)生心里話！，希望能幫助到廣大考生！