北京密云山區(qū)的小學(xué)上山谷課程-小兔子帶來(lái)的溫暖

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北京市密云區(qū)馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)位于燕山深處，在這所農(nóng)村小學(xué)里，有一門特殊而有趣的校本課，名為“山谷課程”。課程由全校6個(gè)班103名小學(xué)生和老師們共同創(chuàng)設(shè)而成，其中的緣起和主角都與小兔有關(guān)。

這一切還得從2020年說(shuō)起。馮家峪鎮(zhèn)中心小學(xué)一直開(kāi)設(shè)有科學(xué)課，但在課程講授過(guò)程中，學(xué)生往往因?yàn)槿狈w驗(yàn)，學(xué)習(xí)只能停留在表面。學(xué)校便利用山區(qū)校園地方寬裕，*來(lái)了幾只小兔子讓孩子們飼養(yǎng)?？茖W(xué)老師郭建華最初的意圖是想要利用學(xué)校或?qū)W校附近現(xiàn)有的資源，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累科學(xué)知識(shí)和技能，以真實(shí)的體驗(yàn)觸動(dòng)孩子們的心靈。

2020年初，第一窩小兔出生了，即便孩子們和老師為小兔鋪了很多棉花保暖，但小兔還是凍死了。孩子們流下了眼淚，站在兔窩外不肯走。幾個(gè)月后第二窩小兔出生了，可沒(méi)過(guò)多久就被飛來(lái)的喜鵲啄死了。孩子們著急又傷心地跟老師提建議：“應(yīng)該給兔窩建個(gè)防護(hù)網(wǎng)！”第三窩小兔快出生的時(shí)候，兔媽媽可能是想找能打洞的地方產(chǎn)下小兔，天黑后跳出了兔舍，結(jié)果被山上的動(dòng)物咬死了。這次孩子們充滿自責(zé)，覺(jué)得自己對(duì)小兔的習(xí)性不夠了解，沒(méi)有照顧好它們。

孩子們終于等到了第四窩小兔的出生，可是兔媽媽沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，不給小兔喂奶，孩子們和老師就用氣門芯套在干凈的注射器上，一點(diǎn)點(diǎn)給小兔喂奶，這窩小兔終于活了下來(lái)。

命運(yùn)波折的兔子故事被孩子們寫進(jìn)作文中，編進(jìn)話劇里，他們利用課余時(shí)間圍坐在一起商討劇本、排練話劇。美術(shù)課上，小兔還成了孩子們各類畫作中的主角，連科幻畫中的恐龍身上都會(huì)站著一只小兔。

兔子的飼養(yǎng)有大學(xué)問(wèn)，更是很好的教材。老師開(kāi)始引導(dǎo)孩子們，用相機(jī)記錄下小兔的成長(zhǎng)過(guò)程，撰寫小兔日記。從初次相識(shí)給小兔取名字，了解中國(guó)文字意蘊(yùn)，到科學(xué)分析兔子的身體結(jié)構(gòu)、生息繁衍，再到結(jié)合實(shí)際進(jìn)行飼養(yǎng)和管理，由老師引導(dǎo)孩子們分小組合作完成。這部分內(nèi)容科學(xué)性較強(qiáng)，孩子們收獲頗大。

同時(shí)，老師和孩子們共同設(shè)計(jì)了校本課的活動(dòng)板塊，讓孩子們以小兔的視角撰寫劇本。課本劇的編排按照生活中小兔和孩子們的共同經(jīng)歷，呈現(xiàn)出了結(jié)識(shí)、喂養(yǎng)、死亡探秘等不同的篇章。孩子們演到小兔脾氣暴躁地“越獄”、假裝喜歡吃辣椒的場(chǎng)景時(shí)，大家都忍俊不禁，后來(lái)演到小兔幾次遭遇不測(cè)時(shí)，很多老師和孩子們還是忍不住掉下了眼淚。

孩子們對(duì)小兔的熱情越來(lái)越高，在學(xué)習(xí)了小兔的身體構(gòu)造、習(xí)性和如何飼養(yǎng)之后大家更是躍躍欲試，想要參與日常值班照顧小兔。學(xué)校順勢(shì)模擬成立了“兔子公司”，由三至六年級(jí)的學(xué)生競(jìng)選“兔經(jīng)理”，讓孩子們有秩序地“排班”參與到飼養(yǎng)中來(lái)。

新“經(jīng)理”當(dāng)選后表示要“燒好新官上任三把火”，帶領(lǐng)大家利用廢舊材料改造兔舍，為小兔安裝了*的門把手還有飲水器。科學(xué)老師羅月明說(shuō)：“飼養(yǎng)小兔不僅僅培養(yǎng)了孩子們的愛(ài)心和相互協(xié)作的能力，這也是一種生命教育，啟發(fā)師生對(duì)人與自然和諧相處的思考。”郭建華說(shuō)道：“小兔讓孩子們看到了生命的珍貴，更重要的是在照顧小兔的過(guò)程中，開(kāi)始理解父母養(yǎng)育自己的含辛茹苦。”

這天課間，孩子們用視頻記錄下了“小兔日記”，在介紹完新兔舍的構(gòu)造之后，一個(gè)五年級(jí)的孩子指著兔舍的小房頂開(kāi)心地說(shuō)道：“以后，我們還要準(zhǔn)備給它們安裝一個(gè)燈呢！”

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