小學生走進大學劇院進行匯報演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！

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12月初的那幾天北京非常冷，大風卷著黑夜幾乎要把人吹得透心涼。然而在中央民族大學民族劇院里，四所小學的匯報演出卻充滿了溫暖。

這次演出是北京市教委“高參小”項目的一次匯報演出。中央民族大學作為參與高校，將各民族的傳統(tǒng)文化藝術帶進小學校園，讓這些小學生們從藝術中了解民族，從民族中了解傳統(tǒng)，從傳統(tǒng)中了解中國文化。

民大音樂學院的孫蕊老師說這是一件雙贏的事?！皬奈覀兇髮W生的角度來說，他們得到了鍛煉。平時在學校里不管是舞臺實踐還是教學實踐，都沒有給學生們這么多機會?，F在，學生們面對比他們更小的孩子們，學會了耐心、學會了責任，也學會了如何把藝術傳遞下去?！?/p>

一個嘗試

為什么一場小學生的文體匯報演出會出現在大學的劇場里？這一切都要從三年前市教委的一項政策說起。2014年，北京市教委啟動了“高參小”項目——項目的全稱是“北京市高校、社會力量參與小學體育美育發(fā)展”：希冀高等學校和社會力量支持中小學體育美育特色發(fā)展，旨在打破高等教育與基礎教育之間的隔閡，促進小學素質教育均衡發(fā)展，音樂、美術和體育成為項目的核心。

從那一年開始，北京市在美育體育方面具有辦學資源的高校以及社會機構派出教員和學生，深入到小學中，把豐富多彩的藝術體育課程帶到小學。“當時我們選定了21所高校，11所社會機構，164所小學?！?北京市教委高參小項目辦公室主任甘北林介紹說。

當初的項目設置為期六年，時間過半，各個參與院校紛紛組織起學生進行匯演。各高校的匯報演出方向不同，而中央民族大學“高參小”的項目是最具有特色的，充分結合了民族特色與特長，讓傳統(tǒng)文化走進校園。

一堂竹笛課

最開始聽說要給小學生上竹笛課，中央民族大學竹笛專業(yè)學生邵孟澤覺得有一種使命感，“用我專業(yè)老師王溪先生的話說，這是一種文化的傳承?！蔽幕慕逃荒苁强諏盏?，傳統(tǒng)樂器普及教育首先需要不斷點燃孩子們的興趣?！斑@些孩子大部分沒有接觸過民樂，不過至少他們是感興趣的。那就挖掘這樣的興趣吧?！?/p>

“笛子是中國廣為流傳的吹奏樂器，用天然竹材制成，所以叫‘竹笛’。這是最具華夏民族特色的樂器之一。”課堂上邵孟澤通常會先為竹笛做一個介紹，他會演奏一段學生們熟悉的曲子，比如《天空之城》，再演奏一個專業(yè)笛曲，比如《牧民新歌》，隨后開始從站姿、演奏方法，教孩子們演奏。

“一開始感覺孩子太小，教的時候很需要耐心，但是時間長了，感覺這幫孩子挺可愛的，上課的時候我也很開心。”課堂的教學配合著課下微信群里的輔導，竹笛變成連接民大學生和小學生的橋梁，大手牽小手，最后大家一同走進了傳統(tǒng)文化的大門。

邵孟澤是民大“高參小”推動“竹笛進課堂”的一個參與者，中央民族大學音樂學院從2015年開始，竹笛專業(yè)學生們在王溪老師帶領下，與五路通小學共同合作推進“竹笛進課堂”，三年級七個班全體學生在音樂課上學習竹笛， 希望讓每一個孩子都可以吹奏簡單的曲目，進而建成竹笛特色小學。3年過去了，竹笛的教育有了成果——今年五路通小學春季運動會的開幕式上，學生組成竹笛方陣，圓滿完成了《最炫小蘋果》的表演。

在“牽手筑夢”匯演中，邵孟澤作為“哥哥”老師，和學生們的演奏，博得掌聲陣陣?！耙院笱剑覒撨€是想當科學家。”記者在演出后臺找到一個小朋友，問到以后的夢想，他這樣回答，“但是學會這門樂器還是件很開心的事兒?！彼麚]動手里的竹笛對記者說。

一個民樂團

竹笛只是民大“高參小”音樂項目的一種，民大音樂學院孫蕊老師告訴記者，過去3年，他們把所有民族器樂專業(yè)都做成課程，安排老師和學生到對口的五路通小學和北京實驗學校（海淀）小學（以下簡稱北實），輔導小朋友。在北實，除了竹笛，二胡、琵琶、阮也成為“高參小”項目課程。如今，課外音樂培訓是西洋樂器的天下，這些傳統(tǒng)民樂課程顯得很特別。

“小孩的接受能力肯定跟大學生不一樣，所以我們用一些兒歌、小曲子調動他們的積極性，然后配合專業(yè)曲目的教學，課堂上，我們也會分級，有普及課和專業(yè)課。”孫蕊老師說。

民大二胡專業(yè)的學生蒲一贊和王俏是北實小學二胡課的“姐姐老師”。她們給學生們分了班，零基礎的是小班，做普及教育；會拉一些曲目的同學分到大班，學習《賽馬》一類的經典曲目?！澳茏尯⒆觽兞私鈧鹘y(tǒng)民樂，我們覺得自己在散發(fā)能量?！逼岩毁澓屯跚我恢币詠矶际敲駱诽亻L生，二胡是她們的專業(yè)。借由“高參小”她們把自己在民樂中得到的東西，教給小學生們。以上就是大學路為大家?guī)淼男W生走進大學劇院進行匯報演出 演繹傳統(tǒng)文化的傳承！，希望能幫助到廣大考生！