8成小學(xué)生曾被爹媽催促 孩子反映各異！

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了8成小學(xué)生曾被爹媽催促 孩子反映各異！相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　“快點(diǎn)起床啦”“趕緊寫作業(yè)”“別磨蹭了，行不，該出門啦”……
　　
　　開學(xué)之后，這些“磨蹭-催促”模式成了不少家長與孩子之間的生活主旋律?！皩?shí)在看不慣他磨蹭，又實(shí)在控制不住情緒?！笔忻裎呐刻寡裕霸谖覀兗疫@已經(jīng)成為一個(gè)惡性循環(huán)。”
　　
　　昨日，記者在沈城的幾所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查“你有被父母催促的經(jīng)歷嗎”，在受訪學(xué)生中，80%以上的小學(xué)生表示有，而且集中體現(xiàn)在起床出門、寫作業(yè)、睡覺的時(shí)候。
　　
　　八成受訪小學(xué)生有被催促經(jīng)歷
　　
　　“磨蹭”幾乎是大多數(shù)孩子的天性，“催促”也幾乎是父母慣用的辦法。
　　
　　“你被父母催促過嗎？”昨日記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，班級(jí)里80%的孩子舉手表示有。而在一個(gè)小學(xué)6年級(jí)的班級(jí)里，無一例外地全部舉手。
　　
　　面對(duì)催促，孩子們有生氣，有反抗，有憤怒，也有無奈。通過統(tǒng)計(jì)，這些情況主要集中在寫作業(yè)以及生活中的吃飯、睡覺、出門等時(shí)候。
　　
　　男孩A：我早上剛睜眼睛，我媽就說快點(diǎn)起床，要不然遲到啦。我真是感到無語。
　　
　　女孩A：我媽總催我快點(diǎn)快點(diǎn)，啥事都快點(diǎn)，我爸就說我媽你踩風(fēng)火輪上啦？
　　
　　男孩B：我特別害怕我爸催我，有一次他催我快點(diǎn)寫作業(yè)，然后我夢(mèng)里夢(mèng)見他臉上長得全是嘴，太嚇人了。
　　
　　男孩C：我媽一催我的時(shí)候，她就發(fā)脾氣，大吼大叫的，我爸就說，媳婦我求你了，能不能對(duì)孩子好點(diǎn)，那是你親兒子。
　　
　　女孩B：我媽吼完總后悔，還會(huì)跟我道歉，但她是個(gè)‘老改犯’?。?br/>　　
　　女孩C：每天我媽下班一進(jìn)屋就質(zhì)問我，作業(yè)寫沒，趕快寫作業(yè)去。本來我是想馬上寫的，但她一催，我就是不想寫了。
　　
　　孩子心聲：我們有自己的節(jié)奏，不用大人總催
　　
　　幾乎每個(gè)孩子都會(huì)吐槽自己的“被催經(jīng)歷”。對(duì)孩子影響最糟糕，就是著急的父母。催的惡果我們知道嗎？
　　
　　采訪中，孩子說，當(dāng)他們被父母催促時(shí)，覺得自己心情不好，覺得不被爸媽信任，認(rèn)為自己能力不行。但是孩子們告訴記者：其實(shí)爸爸媽媽不用催，我們自己是有節(jié)奏的。
　　
　　一名三年級(jí)的女孩說：“我習(xí)慣了被媽媽催促，她不催我，我都不知道要做什么。”甚至有的學(xué)生說：“我媽好聲好氣地告訴我時(shí)，我不以為然，只有等她真正發(fā)脾氣了，我才會(huì)去做?！?br/>　　
　　確實(shí)，習(xí)慣被催的孩子，無論做什么事總處于被動(dòng)地位。就像一名男孩說的：“我覺得媽媽催我也對(duì)，要不然，我肯定會(huì)遲到?！比绻麤]人催，就會(huì)無所適從，甚至沒有主動(dòng)去完成任務(wù)的意識(shí)。
　　
　　家長坦言：知道催孩子不好，但控制不住情緒
　　
　　“磨蹭-催促”的模式在很多有孩子的家庭天天上演：早上起床催，放學(xué)寫作業(yè)催，晚上睡覺催，一天三大戰(zhàn)場(chǎng)，天天循環(huán)播放。
　　
　　談起每天的“催促生活”，家長文女士一言難盡。她說，開學(xué)兩天，家里已經(jīng)忙得雞飛狗跳了，每天5點(diǎn)起床給孩子準(zhǔn)備早餐，快到起床點(diǎn)進(jìn)屋一看，衣服才穿了一只袖，還在床上神游。
　　
　　“第一遍催，我的態(tài)度還能和風(fēng)細(xì)雨；接著催洗臉?biāo)⒀?，看他的磨蹭勁兒，催促聲音分貝已?jīng)提高；吃飯時(shí)如果再左顧右看的，我基本就不能淡定了。這個(gè)時(shí)候，再問書包收拾沒？穿哪件衣服找好沒？如果回答都是‘沒呢’，那我的火氣層層升級(jí)，最后基本就是靠吼了。一大早上，大人弄得惱火煩躁，孩子心情也低落。然而第二天，這些場(chǎng)景繼續(xù)重演……”
　　
　　最艱巨的任務(wù)恐怕還是晚上陪孩子寫作業(yè)、看書學(xué)習(xí)，家長被氣得大吼大叫、拍桌子是常事。
　　
　　家長李女士講述了自己的經(jīng)歷，有時(shí)候看孩子寫作業(yè)的磨蹭勁兒，真是沒辦法淡定，“我也知道催促孩子不好，但總是控制不住情緒，確實(shí)也想對(duì)孩子和風(fēng)細(xì)雨，但真是‘臣妾做不到呀’！”
　　
　　■他山之石
　　
　　可以學(xué)學(xué)這位爸爸
　　用鬧鐘提醒孩子
　　
　　于先生是大學(xué)教授，他對(duì)孩子的教育有一套自己的見解。
　　
　　如今兒子讀小學(xué)5年級(jí)，在小學(xué)低年級(jí)的時(shí)候，“催促模式”在家庭中也經(jīng)常出現(xiàn)。但于先生通過學(xué)習(xí)，了解到“鬧鐘管理”方法可以治孩子的拖延癥。
　　
　　比如，他只給孩子3分鐘，在鬧鐘響起后，孩子被提醒，就會(huì)在相應(yīng)的時(shí)間里做好該做的事。現(xiàn)在，每天早晨一家人不慌亂，會(huì)順利出門。
　　
　　于先生說，大人催孩子，無非是怪罪孩子不會(huì)管理時(shí)間，比如讓孩子早點(diǎn)出門這件事，“快”不是目的，“出門”才是目的，才是需要思考的核心。
　　
　　心理專家孫睿熙說，其實(shí)“快點(diǎn)”“趕緊”這些脫口而出的“催”詞，在小孩子看來是不會(huì)有明確概念的。但通過鬧鈴明確時(shí)間，會(huì)帶給孩子一種直觀感，這種*的提醒比催促更有效。所以別催孩子，想出達(dá)成好結(jié)果的方法，才最重要。
　　
　　■專家建議
　　
　　不想孩子太磨蹭
　　需要改變催促方式
　　
　　孩子太磨蹭，父母總是催催催，問題出在哪里呢？有家長坦言，“當(dāng)催促的時(shí)候，情緒是不受控制的，怎么辦呢？”
　　
　　孫睿熙給出一套“實(shí)操訓(xùn)練法”：
　　
　　第一步：家長管住嘴
　　
　　家長要做的是管住自己的嘴，控制自己不去催促，不去嘮叨。其實(shí)孩子是有自我掌控能力的。當(dāng)家長停止催促和嘮叨，孩子就會(huì)發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。這個(gè)過程其實(shí)挺考驗(yàn)家長耐心的。有的家長說，不催孩子的話，孩子會(huì)更磨蹭。當(dāng)你改變自己的嘮叨或催促時(shí)，磨蹭的情況可能會(huì)更嚴(yán)重，這也是正?，F(xiàn)象，家長需要多一些耐心和引導(dǎo)，相信一段時(shí)間后孩子就會(huì)改正過來。
　　
　　第二步：明確界限
　　
　　當(dāng)家長不淡定的時(shí)候，是把自己攪入進(jìn)去了。家長要分清楚磨蹭的是誰，如果是孩子磨蹭讓孩子自己解決，這是培養(yǎng)他們的自主意識(shí)。當(dāng)忍不住想催的時(shí)候，就默默告訴自己，“這是孩子的事，不是我的事，我為什么要著急”，這樣情緒就不會(huì)那么煩躁了。當(dāng)界限清晰了，孩子也會(huì)支配好自己的時(shí)間了。
　　
　　第三步：用行為引導(dǎo)
　　
　　也就是說，適當(dāng)?shù)刈尯⒆映钥喙?。如果孩子磨蹭而遲到，就讓他承擔(dān)結(jié)果，也許會(huì)遭到老師的批評(píng)，但通過這個(gè)結(jié)果，他們會(huì)反思，并且在下一次做出判斷。也許一兩次的錯(cuò)誤需要代價(jià)，但總比一直由家長引領(lǐng)著強(qiáng)。
　　
　　第四步：培養(yǎng)時(shí)間觀念
　　
　　家長需要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。比如，那位家長的“鬧鐘提醒法”就很好。
　　
　　另外，就是需要耐心。其實(shí)，當(dāng)你看到孩子磨蹭時(shí)，也是他在積蓄能量的時(shí)候。就像大人對(duì)于不愛做的事情，也會(huì)有一些緩沖，孩子也一樣。所以，多點(diǎn)耐心對(duì)待孩子。

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