高考英語閱讀理解高分技巧

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了高考英語閱讀理解高分技巧相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　英文閱讀是目前國內(nèi)英語各種類考試中，分值最高，難度較大的一種考試題型，其中絕大多是的都是選擇型閱讀題，也就是大家經(jīng)常見的給一篇文章然后選擇正確答案的那一類型的題目，那么問題來了，做閱讀題都要有哪些注意事項呢?

　　首先，閱讀理解的選擇題型共分為三種：

　　細(xì)節(jié)理解(包括圖形識別題);

　　推理判斷(其中包括根據(jù)上下文推理文意題，篩選對錯題，以及詞義推斷題);

　　主旨大意(包括段落大意和全文大意或給文章取題目)

　　根據(jù)不同的題型我們要“具體問題，具體分析”

　　其次，這些題型分別愛出現(xiàn)在三類文章中：

　　社會類文章，人物類文章，科普類文章。

　

　　所謂社會類文章多以社會現(xiàn)象和社會生活為主，貼近生活但涉及范圍很廣，這類文章大多愛考細(xì)節(jié)理解題和推理判斷題，這些題會經(jīng)常提問具體的人物(who)、地點(where)、原因(why)、什么事情或者東西(what)、哪一個(which)、如何(how)以及什么時間(when)。而做這些題有“正做法”與“反推法”，正做即畫出題干關(guān)鍵詞，帶有針對性的回文章直接找答案，反推即把ABCD四個選項逐個帶入原文進行檢查篩選，而同學(xué)們在考試時需要注意的是，“正做的反推查，反推的正做查”

　　所謂人物類文章則以人物傳記和人物經(jīng)歷為主，多具有故事性，趣味性以及教育性，文章大部分是外國人寫的外國人物，文章嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性較強，因此除了細(xì)節(jié)理解題之外多會考察推理判斷中的詞義推斷和文意推理，主旨大意題一般會出現(xiàn)在這篇文章的最后一題。主旨大意題多是以這樣進行提問的“According to the passage…?”或”What can we learn from…?”對于這樣的題型，同學(xué)們應(yīng)做到抓住每個段落的中心句(一般位于首句或末句)總結(jié)歸納文章的中心思想。

　　所謂科普類文章是以人生哲理、先鋒科技和史地文化為主，內(nèi)容最多涉獵面最廣，也是多以主旨大意題和推理判斷為主，但由于這類文章的特殊性，它們多是以說明文或議論文的文體出現(xiàn)，所以中心思想很好把握，大部分位置集中在首段一二句的位置或者尾段收尾的句子中。

　　那么問題又來了，在我們閱讀文章的時候需要哪些方法才能提高閱讀速度?

　　首先，如果您不是在考試，而是平時自己在家閱讀外文讀物或者做小練習(xí)的話，就必須認(rèn)真閱讀，并且把新單詞和好句型收集起來，養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，其實通過閱讀而背下的單詞才是真正能直接打到掌握類層次的，即便只是達到一個認(rèn)知類層次也是無可厚非的。

　　考試，隨即我們來說一下，考試時為什么不能通讀全文。有些基礎(chǔ)好的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，即便自己把文章每一處細(xì)節(jié)都讀懂了，在做題時依然會出錯，尤其是出錯在推斷題上和大意題上。其實原因很簡單，相同的文章不同的人閱讀完都有自己不同的見解，因為思想和切入點不同，所以我們往往都會下意識的選擇自己認(rèn)為對的那個選項，極具主觀性，從而忽略了題目的客觀性。太傅經(jīng)常跟同學(xué)們說：“人家文章問的是作者的意思，不是你的意思”說的就是這么個理兒。

　　略讀法，推讀法，概讀法，跳讀法，細(xì)讀法等等都是學(xué)生們能從教參教輔上查閱到的閱讀技巧，其實就是“能否讀懂文章和能否做對題是兩回事”太傅在這里不做細(xì)說，只跟大家說在平常的學(xué)習(xí)中如何養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，那就是做到精讀和泛讀，所謂精讀就是通過仔細(xì)查閱文章中的每個單詞和句法了解文意，而泛讀即指的是廣泛閱讀大量文章，前者指的是深度，后者指的是廣度。而文章來源除了學(xué)校老師給大家發(fā)的卷子和習(xí)題之外，還有一個很重的但容易被大家忽視的資料——聽力原文。個人觀點認(rèn)為，閱讀理解也好，完型填空也罷，沒有任何人能在“臨陣磨槍后出奇制勝”，這是除了“最強大腦”以外，平常人根本不可能完成的，也在此斗膽奉勸各位同學(xué)：學(xué)習(xí)沒有捷徑，更不要相信所謂短期內(nèi)突飛猛進的大招，有的只是你日復(fù)一日所帶來的日積月累的收獲，正所謂“君子終日乾乾，夕惕若，厲無咎?！?/p>

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