初中階段是孩子人生的重要十字路口。短短的三年時間,孩子真正從少年,進而步入青年人的門檻。身體的高速發(fā)育,心理矛盾的激烈撞碰,將一個依附于家庭的娃娃,變成了極富主見的父母的臂膀或是極具判逆力的父母的對手;知識能力的高速積累,將一個無知膽小的娃娃送進了高等學府的門檻或是擠進了“社會閑散人員”的人流。初中三年的神奇變化,令無數家長茫然、揪心。然而“育兒沒有退卻路,育兒沒有回頭草”。作為家長,只有以無私的愛心、強烈的社會責任感和科學的育人方法去不懈努力,才能使我們“望子成龍”的終生愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。為此,我認為初中生的家長扮演好四種“角色”顯得尤其重要。
1、做孩子的知心人家長與孩子雖有血濃于水的親情,但未必是知心朋友。尤其是初中生,他們隨著身心的發(fā)展,自我意識逐漸增強,自主判斷能力不斷提高,對家長的依附性逐漸溺化,甚至在對人對事的認識上與家長產生嚴重分歧。有些孩子在與家長的幾次“交鋒”后會產生心理鎖閉現(xiàn)象,決大多數孩子的表象是與家長交流時不像小學階段無所顧及了。這就使得家長要想了解孩子的內心世界不是那么容易了,想與其做一對無話不談的知心朋友更是困難。為此,家長必須深刻理解孩子的身心變化規(guī)律,樹立平等意識,把孩子真正當“成人”去交往,留意了解孩子的所思所想、所好所惡。若孩子當著家長的面發(fā)表自已的觀點,家長應表現(xiàn)得十分在意,決不能橫加指責。即使孩子表達的是錯誤觀點,家長也應是以理服人地講明道理,切忌粗暴相加。在無法說服孩子時,應允許其保留觀點。只有這樣,孩子才能保持與家長交流的信心。其二,對于孩子學業(yè)的了解是家長最感興趣也是很有必要的一個方面,但對其學業(yè)的了解不可停留在考試過后問問分數的層面,也不能刻意地去找老師和同學收集孩子的問題。最好的方式應是,在找孩子當面了解情況時,多用肯定和贊賞的眼光發(fā)掘孩子的優(yōu)點;用研究與探討的口吻、從發(fā)掘潛力的角度指出孩子的不足;采用假設與引導的方式讓學生自已反省存在的問題。第三,家長要細心觀察、深入了解,及時發(fā)現(xiàn)學生內心的苦惱、學業(yè)上的疑惑和生活中的困難,主動、耐心地幫助孩子及時解決,讓孩子真正體會到“家庭是心靈的港灣”。
2、做孩子的導航員目標,就象茫茫大海中的燈塔,指引著航船的方向。初中階段的孩子,由于身心發(fā)育尚不成熟,社會經歷和知識能力尚還缺乏。因此,對人生的認識極不深刻,常常對自已的前途理想缺乏全面的思考。家長必須在全面分析孩子發(fā)展?jié)摿Φ幕A上,極早地為其確立發(fā)展目標,使其從進入初中開始就有明確的奮斗方向;其次,要面對現(xiàn)實,適時地調整目標。初中三年,孩子每時每刻都在發(fā)生著迅猛的變化,家要冷靜分析每一階段孩子的現(xiàn)狀,找準其與既定目標間的差距,正確認識出現(xiàn)差距的原因,實事求是地調低或調高目標,讓孩子始終處在一種“跳一跳摘得到的狀態(tài)”。
3、做孩子的督戰(zhàn)官品行與人格的養(yǎng)成是一個漫長的勵煉過程。知識與能力的獲得更是一種艱辛的智力勞動,這一切都離不開頑強的意志力做支撐。然而,這一點初中的孩子是相當缺乏的,家長對孩子適時的、恰當的監(jiān)管督導顯得尤其重要。一是督促孩子學會做人。家長必需言傳身教,用自已良好的品行和正直的人格影響孩子;家長應經常用對身邊發(fā)生的鮮活事件的評論,澄清孩子在為人處事、行為方式上的一些糊涂認識;對于孩子表現(xiàn)出的諸如自私自利、狡滑欺詐、目無公德等不良傾向,要及時引導和嬌治。二是培養(yǎng)孩子克服困難、戰(zhàn)勝逆境的信心和決心,有時可以有意識地對其進行挫折訓練。三是在生活習慣和學習習慣上要留心觀察,對那些影響終生的惡習要制定計劃強化訓練,堅決革除。
4、家長在孩子的升學生活上給予更多的照顧和幫助,做孩子的勤務兵隨著課程門類的增加、升學壓力的增強,初中孩子的心理壓力上升、體力付出加大、學習時間更緊。一方面,家長必須給孩子予必要的經濟與物資保障,只要孩子不是過份奢侈的要求,只要家庭經濟狀況允許,都應盡力滿足。尤其是孩子提出的關于學習方面的投資要求,更是不能吝嗇,即使有暫時困難,也不能在學生面前流露;另一方面,除去應該給予的生活自理能力訓練之外,家長應該減少孩子花在家務勞動上的時間,甚至在特殊時期到校給住宿的孩子送送菜、洗洗衣被,這些對于讓孩子體驗家長的期待和溫暖都是至關重要的。家庭教育既是一門科學,更是一門藝術,初中階段的孩子的教育更是一門深奧的學問。家長只有在實踐中不斷學習、善于探究,才能確保育人的質量。
當我們真正當好了以上四種角色,初中生的家庭教育也就成功了一大半。
以上就是大學路為大家?guī)淼闹锌技议L應該注意的四件事,希望能幫助到廣大考生!現(xiàn)在的家長壓力普遍很大,在升學的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導機構。為此,有家長呼吁:要全面禁止課
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