怎么選英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)？英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了怎么選英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)？英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)哪個(gè)機(jī)構(gòu)好？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　現(xiàn)在無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是學(xué)生都深知英語(yǔ)的重要性，從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)看，上學(xué)時(shí)候的英語(yǔ)成績(jī)會(huì)影響到中高考升學(xué);大學(xué)英語(yǔ)的成績(jī)很有可能會(huì)影響畢業(yè);找工作的時(shí)候英語(yǔ)可以成為你的敲門(mén)磚或者別人把你擋在門(mén)外的門(mén)檻;工作之后英語(yǔ)能力很有可能會(huì)加速or拖慢你升職加薪的步伐……總之我還是很慶幸聽(tīng)了父母的話，一直以來(lái)(包括畢業(yè)后)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都不敢怠慢。

　　盡管大家都對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有所重視，很多學(xué)生還是對(duì)英語(yǔ)感到頗為頭痛，因?yàn)閷W(xué)生接觸英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的深度在小學(xué)時(shí)期就形成了差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知力差異也較大等等造成了很多學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的意向，卻遲遲在英語(yǔ)成績(jī)或者與別人的英語(yǔ)交流上沒(méi)有起色。很多家長(zhǎng)會(huì)在這個(gè)時(shí)候自然而然的想到英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，課外補(bǔ)習(xí)確實(shí)是幫助學(xué)生提高的一個(gè)很好的方法，但是英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的選擇需要家長(zhǎng)們慎重而細(xì)心，病急亂投醫(yī)不僅沒(méi)有效果甚至還會(huì)影響學(xué)生本來(lái)的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么什么才是選擇英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的科學(xué)方法呢?

　　一、關(guān)于英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)老師

　　作為和學(xué)生直接交流的補(bǔ)習(xí)老師，老師的教學(xué)質(zhì)量會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的補(bǔ)習(xí)成效。

　　名師還是普通老師?

　　很多家長(zhǎng)總是要求公立學(xué)校的老師、網(wǎng)上的某某某、教研組組長(zhǎng)等等，這些老師所開(kāi)課程的價(jià)格會(huì)更加昂貴，但是這個(gè)本來(lái)信息就不對(duì)稱的培訓(xùn)市場(chǎng)，有title的老師一定比普通老師要強(qiáng)很多嗎?

　　其實(shí)我覺(jué)得每個(gè)機(jī)構(gòu)都有好老師和一般的老師，就像學(xué)校里面也會(huì)有好老師和混日子的老師。而主任在走上管理崗之后教學(xué)并不一定是最優(yōu)秀的，就像醫(yī)院里面技術(shù)最好的永遠(yuǎn)是手術(shù)臺(tái)數(shù)最多的醫(yī)生而不是主任。

　　與其追求這些不知道是不是用錢(qián)砸出來(lái)的虛名，還不如打聽(tīng)打聽(tīng)身邊人推薦的老師來(lái)得強(qiáng)。

　　校內(nèi)任職的老師還是機(jī)構(gòu)老師?

　　機(jī)構(gòu)的老師由于直接面對(duì)的是學(xué)生提分問(wèn)題，所以會(huì)更多地關(guān)注如何有效提高學(xué)生的成績(jī)，研究的重點(diǎn)除了提高成績(jī)之外可能還要涉及到要對(duì)孩子的心理建設(shè)作出一些干預(yù)，所以對(duì)態(tài)度和自我缺乏監(jiān)督的學(xué)生更加有辦法。

　　而在學(xué)校的老師會(huì)更注重教學(xué)方法上的整體把控，更在意在授課過(guò)程中如何能夠更好的完成知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入、吸收和提高這個(gè)完整的流程，所以在課堂氣氛的調(diào)控上他們會(huì)顯得更加的得心應(yīng)手和游刃有余。

　　老師的性別

　　從傳播知識(shí)的角度上講，男女老師并沒(méi)有很大的區(qū)別，只不過(guò)在不同類型的學(xué)科中性別優(yōu)勢(shì)有所體現(xiàn)，最大的特征就是理科來(lái)說(shuō)男性老師居多，文科女性老師居多。但是十分有趣的是“反性別”的老師一般都不會(huì)太差，也就是說(shuō)教理科的女老師和教文科的男老師都比較優(yōu)秀。大概是因?yàn)樵谶@個(gè)性別優(yōu)勢(shì)比較明顯的學(xué)科內(nèi)，他們要比其他人付出更多努力或者天生就比別人有優(yōu)勢(shì)，所以在教學(xué)中也會(huì)比其他老師更加優(yōu)秀。

　　二、關(guān)于補(bǔ)習(xí)的授課形式

　　授課形式市面上可以大致分為在線錄播、在線直播、小/大班課、*。費(fèi)用上錄播最便宜，*最最貴，當(dāng)然補(bǔ)習(xí)這種事不是越貴越有效，請(qǐng)家長(zhǎng)理性選擇。

　　在線錄播

　　在線錄播會(huì)錄制老師的上課(沒(méi)學(xué)生)的視頻然后*，一般會(huì)根據(jù)教材的構(gòu)成來(lái)進(jìn)行講解。因此可以比較清晰的將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，講解也相對(duì)來(lái)說(shuō)更加有條理。老師在回看中也能發(fā)現(xiàn)自己講解中的問(wèn)題然后補(bǔ)錄，還能進(jìn)行后期的剪輯(比如ppt和講解的結(jié)合)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以反復(fù)的進(jìn)行回放，而且費(fèi)用較為便宜。

　　但是這種形式無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的拔高或者針對(duì)錯(cuò)誤的練習(xí)。在沒(méi)有學(xué)生的狀況下，老師也容易使講課比較枯燥。

　　因此在線錄播的形式比較適合基礎(chǔ)中等且學(xué)習(xí)態(tài)度較好的學(xué)生，把它作為在校學(xué)習(xí)后的一個(gè)補(bǔ)充。

　　直播課程

　　這里的在線直播課指的是現(xiàn)在非常流行的直播大課，講解內(nèi)容不僅僅是對(duì)于課本的論述，很多時(shí)候也會(huì)拿出自己壓箱底的一些技巧來(lái)進(jìn)行分享和教授，也會(huì)有一定的互動(dòng)和課堂效果。這種費(fèi)用也不高還省去了來(lái)回路途上的奔波，因?yàn)橛欣蠋煹募记煞窒砀菀孜盏礁韶洝?/p>

　　但是這種形式爭(zhēng)對(duì)性也較弱，適合有良好學(xué)習(xí)態(tài)度、能夠自我認(rèn)真去學(xué)習(xí)的中等及優(yōu)秀學(xué)生，要求學(xué)生能夠根據(jù)老師的方法去進(jìn)行課后的練習(xí)。

　　小班或大班課程

　　這是一直以來(lái)最普遍的一種授課方式，然而這種形式也并不是適合每個(gè)人?？偟膩?lái)說(shuō)小班的效果要比大班好很多，有的小班的效果甚至可以超過(guò)*。。

　　這種授課方式針對(duì)性更強(qiáng)，適合有良好學(xué)習(xí)態(tài)度但是方法掌握不好或者某一方面知識(shí)點(diǎn)薄弱的學(xué)生。

　　*<

　　*的的形式也是十分火熱的，針對(duì)性十分強(qiáng)的同時(shí)老師也能起到很好的監(jiān)督作用。但是由于老師的資質(zhì)難以統(tǒng)一加上費(fèi)用高，對(duì)于授課老師的選擇提出了更高的要求。

　　為學(xué)生選擇英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)應(yīng)該先明確，對(duì)于選擇怎樣的形式來(lái)說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度比成績(jī)更重要。不要去迷信所謂的“標(biāo)簽”，考察老師的途徑可以去打聽(tīng)老師的口碑，或者上一些網(wǎng)站比如中小學(xué)教育網(wǎng)、知者社區(qū)、地方性論壇等，都能比較準(zhǔn)確的得到老師的一些信息。

　　這個(gè)過(guò)程可能會(huì)不太容易，但是要記住選擇是最重要的，做好一開(kāi)始的選擇才能做到事半功倍。

今天最后推薦的在線輔導(dǎo)平臺(tái)是專注教育——中小學(xué)網(wǎng)上*輔導(dǎo)<輔導(dǎo)，全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)名師*家教補(bǔ)家教補(bǔ)習(xí)。

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