數(shù)學(xué)培訓(xùn)班怎么選？數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪的靠譜？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了數(shù)學(xué)培訓(xùn)班怎么選？數(shù)學(xué)培訓(xùn)班哪的靠譜？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　初一有小升初“斷崖”，成績(jī)不穩(wěn)定很正常，家長(zhǎng)得區(qū)分是孩子沒(méi)努力導(dǎo)致的成績(jī)下滑，還是因?yàn)樗季S方式的差異導(dǎo)致的成績(jī)不如小學(xué)。如果是后者，那么只要孩子愿意去學(xué)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班肯定是很有效的。如果是前者，那得先做孩子思想工作再去補(bǔ)習(xí)才有效。下面我說(shuō)一下選數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的幾個(gè)注意點(diǎn)。

　　我是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)老師，判斷一家數(shù)學(xué)培訓(xùn)班老師教的科不科學(xué)，會(huì)不會(huì)有效，家長(zhǎng)即便是外行也很容易在短期內(nèi)看出來(lái)，不管是*還是大班都行，教你以下幾個(gè)策略來(lái)辨別。

　　策略:

　　第一，問(wèn)問(wèn)孩子，如果老師上課的模式與課內(nèi)的一樣，那這就是重復(fù)性勞動(dòng)，即無(wú)腦題海戰(zhàn)術(shù)，會(huì)與不會(huì)都一鍋燉了，它只能解決純記憶漏洞造成的問(wèn)題。對(duì)孩子的掃盲工作作用有限，這種方式適合基礎(chǔ)特差的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)較好，需要攻堅(jiān)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果很差。

　　第二，科學(xué)的方法是，正式課程開始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的摸底測(cè)試，了解學(xué)生情況。除此之外，還要拿孩子近期的校內(nèi)測(cè)試卷，進(jìn)行綜合評(píng)估。對(duì)孩子的情況做個(gè)分析，為個(gè)性化輔導(dǎo)做準(zhǔn)備。

　　第三，最重要最難操作的環(huán)節(jié)來(lái)了，個(gè)性化輔導(dǎo)教學(xué)。這個(gè)說(shuō)起來(lái)容易，其實(shí)對(duì)老師的要求超高。因?yàn)槔蠋煹冒押⒆拥膯?wèn)題細(xì)化，變成可具體實(shí)施的上課課程大綱。當(dāng)然老師還得具備根據(jù)這些前期分析結(jié)果*上課用的個(gè)性化講義的能力。其次，因?yàn)槭莻€(gè)性化教學(xué)，所以補(bǔ)習(xí)的教學(xué)進(jìn)度與校內(nèi)不一致很正常，老師得有這個(gè)意識(shí)。

　　第四，會(huì)安排階段性的測(cè)試，看看階段性輔導(dǎo)的效果，以便進(jìn)行下一階段的課程。

　　總的來(lái)說(shuō)，個(gè)性化輔導(dǎo)會(huì)不斷重復(fù)“摸底+分析+教學(xué)練習(xí)+測(cè)試+摸底+分析……”這樣的模式，這樣的補(bǔ)課才能最快的提高孩子水平。若方法對(duì)了，至于孩子提升有多快，得孩子、老師、家長(zhǎng)三方配合。老師會(huì)教，孩子愿學(xué)，家長(zhǎng)聽話，才能出好結(jié)果。

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