寒假補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有沒有補(bǔ)習(xí)效果

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了寒假補(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有沒有補(bǔ)習(xí)效果相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　寒假補(bǔ)課價格(此收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)為*行情價格，供參考)：

　　小一至小六：一小時150-250元;初一至初三：一小時200-300元;高一至高三：一小時240-400元。

　　寒假補(bǔ)課輔導(dǎo)班一般價格在幾千到上萬不等，相比線下輔導(dǎo)，在線輔導(dǎo)價格會稍低一些，性價比較高。

　　寒假補(bǔ)習(xí)班有沒有補(bǔ)習(xí)效果?

　　盡管教育部出臺了相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課。但現(xiàn)狀是“高中組織學(xué)生參加有償補(bǔ)課，在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的有償補(bǔ)課”的現(xiàn)象普遍存在。比如，4月8日媒體報道了“星期六常寧市第六中學(xué)生正在教室上課”的消息——其實，這只不過是冰山一角罷了。試問各位網(wǎng)友，在你身邊的高中生中有誰周末不補(bǔ)課呢?為何素質(zhì)教育實施近20年，周末和假期補(bǔ)課之風(fēng)愈演愈烈呢?(此文是寫給家長和學(xué)生的，閱讀可能需要5-7分鐘，如果家長閱讀后覺得無趣，但不妨收藏后拿給孩子看，他們一定能看懂，而且會受益匪淺)

　　首先，學(xué)生大面積補(bǔ)課有沒有必要呢?小編作為資深高級教師與媒體編輯，可以很負(fù)責(zé)任地告訴各位家長：不僅有必要，而且完全有必要。但為什么有人反對周末和假日補(bǔ)課呢?而且，小編也正是因為堅決不支持學(xué)校的補(bǔ)課大業(yè)而裸辭了的教師之一，這是因為不同教師和家長對于教育過程的認(rèn)知程度不同造成的：

　　先說為什么要補(bǔ)課吧。學(xué)習(xí)的過程是分為三個層次的：即基本知識，包括教材中涉及的基本概念、原理和學(xué)科方法等;基本方法是指老師教授的思維和解答問題的具體方法;而基本技能訓(xùn)練就是做題和練習(xí)——這些內(nèi)容小編也曾在1999年6月、2003年6月先后在國家級學(xué)術(shù)期刊《中學(xué)生物教學(xué)》與《中學(xué)生物學(xué)》上發(fā)表過相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

　　這個理論簡而言之，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，首先要學(xué)會理解和記住基本知識，說難聽一點就是要“死記硬背”——這是教學(xué)過程中的起點。如果學(xué)生連基本知識都不熟悉、不知道，沒有了“基本知識”這個工具，他在考試中什么問題也答不上來。

　　在掌握了基本知識，也就是相當(dāng)于有了基本工具之后，比如學(xué)生掌握了質(zhì)量守恒、化合物與化合價的基本知識，老師就可以教給學(xué)生化學(xué)方程式配平的基本方法了，比如觀察法、最小公倍數(shù)法、氧化還原法和歸一法等第二個層面的內(nèi)容。

　　然后，在學(xué)生理解了幾本方法之后，并在練習(xí)中逐一實踐，最終快速熟練地解答問題——這就是第三個層面的內(nèi)容。

　　因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和用全新的洗衣機(jī)洗衣服的過程很相似：第一步是能看懂文字和圖示說明，相當(dāng)于學(xué)習(xí)的知識層面;之后是按照說明書一步步地進(jìn)行操作，完成洗衣過程——說明書就等同于老師講授的方法;然后，多練習(xí)洗幾次衣服，就能熟練使用新洗衣機(jī)啦，這就是技能訓(xùn)練的過程。

　　但學(xué)生的學(xué)習(xí)過程最終是通過什么來檢驗的呢?答案是考試。就拿高考來說吧，試題難度也是對應(yīng)這三個層次的，而且比例是7:2:1，即70%的基礎(chǔ)題對應(yīng)的是基本知識的掌握程度，20%的中等題對應(yīng)的是基本方法的熟練程度，10%的難題要求的則是高難度的技能訓(xùn)練。如果學(xué)生的基本知識掌握沒有問題，考上一本是順理成章的事情;如果基本方法熟練，能拿對應(yīng)難度試題一半的分?jǐn)?shù)，就能上985兼211了;而第三個教學(xué)層面對應(yīng)的最難的題也能拿分，上清華北大妥妥的——其實大多數(shù)學(xué)生在考試過程中丟分，并非是最難的兩個題有哪個學(xué)生不會做，而是因為一些相對簡單的題不熟練，而根本沒有時間去做最難的題。

　　其次，主題談到的補(bǔ)課與上面說到的教學(xué)過程和考試到底有何關(guān)系呢?

　　其實，答案非常明了。在正常的教學(xué)過程中，一個基本勝任的老師都應(yīng)該按照上述三個層面的內(nèi)容貫穿教學(xué)始終：先給學(xué)生講解基本知識，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，并熟練運(yùn)用;如果該知識點還涉及到思維和解題方法的內(nèi)容，就該給學(xué)生至少講一種運(yùn)用和解題的基本方法，比如化學(xué)方程式的基本配平方法之一，不要求講多種方法，但至少要把一種方法講透徹——但掌握4種方法肯定比1種解題快;然后，讓學(xué)生大量做題，并熟練運(yùn)用該知識和方法解答任何疑難問題——這樣堅持下去，學(xué)生考上985是沒有任何問題的。

　　但為何大多數(shù)學(xué)生又考不上985呢?因為大多數(shù)老師不勝任，至少是沒有小編這個教學(xué)認(rèn)知和教學(xué)水平，因此在學(xué)生沒有掌握基本知識，也沒有完全講透徹基本方法的基礎(chǔ)上，就讓學(xué)生大量做題——將教學(xué)過程反其道而行之，通過讓學(xué)生大量做題來掌握基本知識和基本方法，從而出現(xiàn)了事倍功半的效果——這就像孩子不看說明書就用洗衣機(jī)一樣，胡亂折騰，最終衣服洗成啥樣，而且用多少次才能熟練，天知道!

　　但更糟糕的是，現(xiàn)在大多數(shù)老師都不批改作業(yè)，也不做試卷分析，因此，也根本不知道學(xué)生在哪個教學(xué)層面出了問題，而是反復(fù)地練練練、考考考，做大量的無用功——在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)時間明顯不夠，而周末和假期補(bǔ)課成為必然。

　　最后，補(bǔ)課到底有沒有效果?答案也是肯定的。從上述內(nèi)容不難看出，在低效率之下延長學(xué)習(xí)時間，提高成績是水到渠成的事情。但通過補(bǔ)課這種方式提高成績，孩子最多只能上個一本，因為補(bǔ)課通常是加強(qiáng)了第一層面的教學(xué)結(jié)果，并不能從根本提升第二和第三層次的教學(xué)效果。

　　以上就是大學(xué)路為大家?guī)淼暮傺a(bǔ)習(xí)班收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有沒有補(bǔ)習(xí)效果，希望能幫助到廣大考生！