怎么保護(hù)孩子內(nèi)心的安全感

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬馬過獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了怎么保護(hù)孩子內(nèi)心的安全感相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　缺乏安全感的表現(xiàn)

　　孩子缺乏安全感會(huì)表現(xiàn)焦慮，對(duì)事物不必要的過度擔(dān)心，缺乏自信，過于在意別人對(duì)自己的看法，關(guān)鍵時(shí)刻總是希望依靠別人，希望別人能夠幫助自己，同時(shí)，內(nèi)心深處對(duì)自己和別人又都不夠信任，對(duì)生活周圍的人與事總是抱著懷疑的態(tài)度。強(qiáng)迫的核心是恐懼和不安全感

　　缺乏安全感的人往往感到被拒絕，感到不被接受，感到受冷落，或者受到嫉恨、受到歧視；感到孤獨(dú)、被遺忘、被遺棄；經(jīng)常感到威脅、危險(xiǎn)和焦慮；對(duì)他人抱不信任、嫉妒、傲慢、仇恨、敵視的態(tài)度；悲觀傾向；總傾向于不滿足；表現(xiàn)出強(qiáng)迫性內(nèi)省傾向，病態(tài)自責(zé)，自我過敏；罪惡和羞怯感，自我譴責(zé)傾向，甚至自殺傾向；不停息地為更安全而努力，表現(xiàn)出各種神經(jīng)質(zhì)傾向、自衛(wèi)傾向、自卑等。自私、自我中心。而具有安全感的人則感到被人喜歡、被人接受，從他人處感到溫暖和熱情；感到歸屬，感到是群體中的一員；對(duì)他人抱信任、寬容、友好、熱情的態(tài)度；樂觀傾向；傾向于滿足；開朗，表現(xiàn)出客體中心、問題中心、世界中心傾向，而不是自我中傾向，自我接納，自我寬容；為問題的解決而爭(zhēng)取必要的力量，關(guān)注問題而不是關(guān)注于對(duì)他人的統(tǒng)治；堅(jiān)定、積極，有良好的自我估價(jià)；以現(xiàn)實(shí)的態(tài)度來面對(duì)現(xiàn)實(shí)；關(guān)心社會(huì)，合作、善意，富于同情心。

　　孩子內(nèi)心缺乏安全感的原因

　　心理學(xué)研究表明，兒童在很小的時(shí)候就會(huì)強(qiáng)烈地依戀父母或其它養(yǎng)育者，這種依戀是在嬰兒與父母或養(yǎng)育者的相互交往和感情交流過程中形成的。兒童要求的不僅是父母滿足他們的物質(zhì)需要，更要求父母為孩子的心理安全提供保障。當(dāng)兒童探索外部世界時(shí)，依戀會(huì)使他有一種安全感。當(dāng)兒童的依戀對(duì)象存在時(shí)，兒童通常可以不理會(huì)父母同陌生人玩。但當(dāng)他感受到危險(xiǎn)時(shí)，則會(huì)立刻向父母或其它依戀對(duì)象求助，父母應(yīng)對(duì)兒童的哭、笑、發(fā)聲等信號(hào)敏感，并作出恰當(dāng)?shù)?、積極的反應(yīng)；要指導(dǎo)兒童的時(shí)候用熱情的語氣和溫和的要求；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用肯定的語氣支持兒童的行為，這對(duì)兒童的發(fā)展有重要的影響和長期的效應(yīng)。

　　僅僅滿足兒童的物質(zhì)需要是不夠的。他們需要親情，需要心理安全。然而，在日常生活中我們經(jīng)?？吹搅硪环N情景。父母大發(fā)脾氣，以懲罰恐嚇兒童，大聲斥責(zé)，把孩子推推拉拉，甚至施以體罰。有些父母認(rèn)為，這樣對(duì)兒童進(jìn)行教育，是為了不把孩子慣壞。事實(shí)上，當(dāng)父母這樣做的時(shí)候，往往會(huì)引起孩子的恐懼和痛苦，并未達(dá)到應(yīng)有的目的。此時(shí)，某些兒童所感覺的恐懼是失去父母之愛的恐懼。我們往往可以看到，被父母打了一頓的幼年兒童，還會(huì)抱著父母不放，此時(shí)他們可能純粹是為了安全而尋求保護(hù)，而不是希望得到愛。

　　兒童安全需要的另一種表現(xiàn)是，他們希望有一個(gè)可以預(yù)測(cè)的有序的世界。家庭內(nèi)部發(fā)生爭(zhēng)吵、打架、父母分居、離異或死亡，都可能使兒童感到特別恐懼。

　　還有一種兒童安全受到威脅的情況是，兒童被當(dāng)作成人的替罪羊。老師和家長可能由于自己工作或個(gè)人情感受挫而積蓄了消極的情緒，他們可能無意識(shí)地將受挫感通過生理或心理的虐待施加給兒童。在生活中最常出現(xiàn)的情況是父母在評(píng)判兒童行為時(shí)，常常沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，父母的心情就是標(biāo)準(zhǔn)。致使兒童往往不知道究竟該怎么做，因?yàn)橥麄儧]什么錯(cuò)事卻也讓父母或老師不高興，甚至招來懲罰。試想，兒童在這種不確定的環(huán)境中生活，他們會(huì)有安全感嗎？失去了安全感又怎么能談得上自尊、自信、發(fā)揮潛能和有成就呢？我們替孩子呼吁：別忽視了孩子的心理安全需要。

　　怎么保護(hù)孩子內(nèi)心的安全感

　　第一、和諧的家庭氣氛

　　當(dāng)孩子經(jīng)常處于父母言語不合或是肢體沖突的不安環(huán)境中時(shí)，孩子會(huì)有恐懼的猜測(cè)，爸爸媽媽是不是因?yàn)槲也还圆懦臣?他們是不是不愛我了?他們會(huì)不會(huì)離開我?由于孩子對(duì)大人們的爭(zhēng)吵無能為力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是獨(dú)自生自己的悶氣，后者會(huì)把這股怨氣累積在心中，長大后心中將會(huì)有扭曲的價(jià)值觀。因此，擁有一個(gè)安康快樂的生長環(huán)境，對(duì)孩子安全感的建立是至關(guān)重要的。

　　第二、充分的親情陪伴

　　現(xiàn)在有許多俗稱的“假日父母”，即父母平常都將孩子托付給保姆或是長輩照顧，自己則因?yàn)楣ぷ鲬?yīng)酬而很少陪伴孩子，甚至不接孩子回家，孩子難得與父母見上一面。而對(duì)于孩子來說，爸爸媽媽就像是玩伴一樣重要。缺少了父母的陪伴，孩子將很難養(yǎng)成良好且規(guī)律的生活習(xí)慣，安全感自然也就無從建立或培養(yǎng)了。

　　第三、找出不安的原因

　　有些大自然或外在環(huán)境上的災(zāi)害可能使孩子感到不安，比如說地震、天空中的閃電等，這就是有些孩子對(duì)大自然感到恐慌的原因，或者是過大的聲響、突然的驚嚇等，都有可能成為孩子不安的來源。這時(shí)父母可以尋求心理zhi療師或其他音樂、藝術(shù)的治liao，協(xié)助孩子重建安全感。

　　第四、借助游戲的幫助

　　父母可以陪伴孩子參與活動(dòng)，或是通過游戲中的肢體接觸，這都有助于建立安全感，父母平時(shí)可以多花點(diǎn)心思，設(shè)計(jì)一些簡單的家事、游戲，或DIY手工勞作等，讓孩子從做中學(xué)，同時(shí)也讓親子情感升溫，溝通更加順暢!

　　第五、容許孩子的哭泣

　　有時(shí)一些小小的挫折就可能讓孩子感到很委屈或孤立無援，比如生bing、爭(zhēng)寵，或是被隔壁小孩子搶走一顆糖果等，這時(shí)孩子哭泣只是想要吸引大人的注意力，來尋求一些安慰。不過有些父母卻以訓(xùn)斥的方式不準(zhǔn)孩子哭泣，此舉是不可取的，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)目奁鼘?duì)孩子來說是一種很好的宣泄方式，可以及時(shí)排除負(fù)面情緒，協(xié)助建立安全感。

　　另外還有：

　　一、真誠地鼓勵(lì)，每一點(diǎn)的進(jìn)步都把他放大，讓孩子感覺到自己有個(gè)有能力的人。

　　二、當(dāng)他不敢去做一件事的時(shí)候，告訴他："你是安全的，你是有能力的，我們會(huì)陪伴你！"讓孩子去體驗(yàn)成功的感覺。

　　三、多給孩子肢體的接觸，多擁抱他，睡覺的時(shí)候多撫摸他的背部，以傳遞父母的關(guān)愛。

　　四、多讓孩子體驗(yàn)和父母在一起快樂的時(shí)光，并及時(shí)表達(dá)這種快樂、甜蜜的感覺。建立和諧的親子關(guān)系。

　　造成孩子沒有安全感的因素主要是家庭原因，親子關(guān)系是父母和孩子共同學(xué)習(xí)的一條道路，所以，父母應(yīng)該更加關(guān)注孩子，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的安全感，這樣他們才能更好的面對(duì)以后的人生

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