孩子的成長離不開家長與老師的教育,可是很多家長在教育孩子的時(shí)候,往往只看到眼前的利益,不懂得用長遠(yuǎn)的眼光去看待,對(duì)孩子的很多行為難以理解,甚至是不以為然,專注教育小編來幫家長科普一下。
故事一 陶行知先生的四塊糖果
陶行知先生當(dāng)校長的時(shí)候,有一天看到一位男生用磚頭砸同學(xué),便將其制止并叫他到校長辦公室去。當(dāng)陶校長回到辦公室時(shí),男孩已經(jīng)等在那里了。
陶行知掏出一顆糖給這位同學(xué):“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?!苯又痔统鲆活w糖,說:“這也是給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你尊重我?!?/p>
男孩將信將疑地接過第二顆糖,陶先生又說道:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說明你很有正義感,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖。”
這時(shí),男孩感動(dòng)得哭了,說:“校長,我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式?!碧障壬谑怯痔统鲆活w糖:“你已認(rèn)錯(cuò)了,我再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了?!?/p>
故事二 教育就像喂雞一樣
有一次,陶行知先生在武漢大學(xué)演講。他走向講臺(tái),不慌不忙地從箱子里拿出一只大公雞。臺(tái)下的聽眾全愣住了,不知陶先生要干什么。陶先生從容不迫地又掏出一把米放在桌上,然后按住公雞的頭,強(qiáng)迫它吃米??墒谴蠊u只叫不吃。
怎么才能讓公雞吃米呢?他掰開公雞的嘴,把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎,還是不肯吃。陶先生輕輕地松開手,把雞放在桌子上,自己后退了幾步,大公雞自己就開始吃起米來。
這時(shí)陶先生開始演講:“我認(rèn)為,教育就像喂雞一樣。先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí),把知識(shí)硬灌給他,他是不情愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化,過不了多久,他還是會(huì)把知識(shí)還給先生的。但是如果讓他自由地學(xué)習(xí),充分發(fā)揮他的主觀能動(dòng)性,那效果一定好得多!”臺(tái)下一時(shí)間掌聲雷動(dòng),為陶先生形象的演講開場(chǎng)白叫好。
故事三 一首歪詩的風(fēng)波
育才學(xué)校音樂組的壁報(bào)《小喇叭》又一期出刊了。壁報(bào)前人頭攢動(dòng),越涌越多。一定有一兩篇有水平的創(chuàng)作發(fā)表了,同學(xué)們邊看報(bào),邊議 論,外圍的人向里擠,里面的人不愿讓,有人建議:"讀一下,讀一下吧!"只聽得一個(gè)油腔滑調(diào)的聲音開始朗誦了:"人生在世有幾何?何必苦苦學(xué)幾何。學(xué)習(xí)幾 何苦惱多,不如學(xué)習(xí)咪嗦哆!"歪詩不脛而走,傳遍了全校,引起了爭(zhēng)論,多種評(píng)價(jià),褒貶不一。
陶校長知道了此事,也觀看了小詩。次日,陶校長邀請(qǐng)小作者促膝談心,和作者研究人生與數(shù)學(xué)的密切關(guān)系。從吃飯、穿衣談到音階頻率的振動(dòng),直到國家大事,哪一件都少不了數(shù)學(xué),離不開數(shù)學(xué)。因此,人人要學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)人們就象人們離不開空氣、水分、陽光、營養(yǎng)品一樣的重要。
小作者聽到陶校長的諄諄誘導(dǎo),連連點(diǎn)頭說:"校長,我這下真的明白了你為什么要我們同學(xué)把學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、外語、科學(xué)方法論這四門功課作為開啟文化寶庫的'四把鑰匙'的道理。我檢討,……"陶校長馬上接過話頭說:"現(xiàn)在我們是*討論,不是榫會(huì),你能認(rèn)識(shí)問題,提高思想,就是進(jìn)步。"小作者連連點(diǎn)頭說:"我們音樂組不少同學(xué)都有這種思想,讓我去說服他們!"
陶校長瞇著雙眼放心地說了一句:"好啦!我們今天的*探討到此結(jié)束。"
故事四 中國的愛迪生被你槍斃了
有一天,一位朋友的夫人來看陶行知先生。陶先生熱情地讓她坐下,又倒了一杯茶給她,問道:“怎么不帶兒子一起來玩?”
這位夫人有點(diǎn)氣乎乎地說:“別提了,一提就叫我生氣。今天我把他結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了一頓。
陶先生驚異地問:“這是為什么?你兒子很聰明,蠻可愛的哩!”
朋友的夫人取出一個(gè)紙包,里面被拆得亂七八糟的一塊手表。這表成色還很新,鍍金的表殼打開了,玻璃破碎,連秒針也掉了下來。她生氣 地說:“陶先生,這表是才*的,竟被我兒子拆成這樣,您說可氣不可氣!他才七八歲,就敢拆表,將來大了恐怕連房子都敢拆呢!所以我打了他一頓?!?/p>
陶先生聽了笑笑說:“壞了,恐怕中國的愛迪生被你槍斃了!”
夫人有點(diǎn)愕然:“為什么呢?難道我這樣做不對(duì)嗎?”
陶先生搖搖頭。
夫人又接著問:“陶先生,您是大教育家,您說對(duì)這樣的孩子該怎么辦呢?”
陶先生把拆壞的表拿過來,對(duì)夫人說:“走,我們上你家去,見見這個(gè)小‘愛迪生’?!?/p>
到了朋友家里,陶先生見到那個(gè)孩子正蹲在院子的大樹下,聚精會(huì)神地看螞蟻搬家。夫人一見又來了氣,正要罵他,陶先生立即勸住了。
陶先生把孩子攙起來,摟在懷里,笑嘻嘻地問:“你為什么要把媽媽的新表拆開來呢?能告訴我嗎?”
孩子怯生生地望了媽媽一眼,低聲說:“我聽見表里的嘀嗒嘀嗒的聲音,想拆開看看是什么東西在響。我錯(cuò)了,不該把手表拆壞,惹媽媽生氣。”
陶先生說:“想拆開看看是什么東西在響,這沒有錯(cuò)。但你要跟大人說一聲,不能自作主張。來,你跟我一起到鐘表店去好嗎?”
孩子又望望媽媽,說:“去店里干什么?”
陶先生說:“去看師傅修表啊,看他怎么拆,又怎么修,怎么裝配,你不喜歡嗎?”
孩子高興得跳起來:“我去!我去!”
陶先生拿著那只壞表,帶著孩子一起到了一家鐘表店。修表師傅看了看壞表,說要一元六角修理費(fèi)。
陶先生說:“價(jià)錢依你,但我?guī)е⒆涌茨阈蓿屗L長知識(shí)?!睅煾低饬?。
陶行知和孩子站在旁邊,滿懷興趣地看師傅修表。看他怎樣拆開,把零件一個(gè)個(gè)浸在藥水里;又看他加油后,把一個(gè)個(gè)零件裝配起來。從頭到尾,整整看了一個(gè)多小時(shí)。全部裝好后,師傅上了發(fā)條,表重新發(fā)出清晰的嘀嗒聲。孩子高興地歡叫起來:“響了,響了,表修好了!”
陶先生臨走又花一元錢*了一只舊鐘,送給孩子帶回去拆裝。孩子連聲說:“謝謝伯伯!謝謝伯伯!伯伯真好!”
陶先生把孩子送到家后,孩子立即跳呀蹦的跟媽媽說:“媽媽,伯伯*了一只鐘,讓我學(xué)習(xí)拆裝呢!”
那位朋友的夫人不解地問:“還讓他拆?。俊?/p>
陶行知笑笑說:“你不是問我對(duì)這樣的孩子該怎么辦嗎?我的辦法說是,把孩子和表一起送到鐘表鋪,請(qǐng)鐘表師傅修理。這樣修表鋪成了課堂,修表匠成了先生,令郎成了速成學(xué)生,修理費(fèi)成了學(xué)費(fèi),你的孩子好奇心就可得到滿足,或者他還可以學(xué)會(huì)修理咧?!?/p>
陶先生停頓了一下,接著說:“孩子拆表是因?yàn)楹闷嫘?,孩子的好奇心其?shí)就是一種求知欲,原是有出息的表現(xiàn)。你打了他,不是把他的求知欲打掉了嗎?與其不分青皂地打一頓,不如引導(dǎo)他去把事情做好,培養(yǎng)他的興趣。中國對(duì)于小孩子一直是不許動(dòng)手,動(dòng)手就要打手心,往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造 力。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愛迪生的母親,那么理解、寬容孩子,那么善于鼓勵(lì)孩子去動(dòng)手動(dòng)腦,這樣,更多的‘愛迪生’們就不會(huì)被打跑、趕走了?!?/p>
夫人聽了恍然大悟,她不好意思地笑了一下,誠懇地說:“陶先生,您說得對(duì),太謝謝您了,我今后一定照您的辦法去做。”
讀罷這四則小故事,想必你一定有所收獲——教育這件事,竟然還有以前想都沒想過的新天地!對(duì)孩子,我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,不夠細(xì)心,不夠耐心??催^陶行知先生的“生活教育”,改變一下吧。
陶行知先生是中國近代教育家,對(duì)中國教育有著深刻的理解與卓越的貢獻(xiàn),培養(yǎng)出許多做出巨大貢獻(xiàn)的人才,專注教育小編把這四個(gè)小故事送給所有的家長,希望家長們能夠?qū)⑦@四個(gè)小故事道理運(yùn)用到孩子的教育中來。
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