案例:
妹妹今年初三,爸媽從小的溺愛讓她的性格脾氣都比較不好。近兩年更是變本加厲,根本沒有人能拿他有辦法。這段時(shí)間她說想讀書,可在學(xué)校整天惹事,頻頻被停課。在學(xué)校交了一些留級的品行不好的朋友,之前就因?yàn)榻?jīng)常惹事被勸退了,才轉(zhuǎn)到了現(xiàn)在的學(xué)校,兩間學(xué)校都是要交很高的贊助費(fèi)。
妹妹之前還鬧過兩次離家出走,因?yàn)闆]有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),最后回來了?,F(xiàn)在跟爸媽關(guān)系很不好,因?yàn)橹鞍职执蛄怂?,但是她也有打我爸爸。最近她跟父母都沒有交流,而且說她很恨他們,經(jīng)常咒罵父母一些很惡毒的話,甚至在我媽開車的時(shí)候多次去拉我媽的方向盤,叫我媽去死。她每次發(fā)火的時(shí)候完全沒有半點(diǎn)理智和良知,她現(xiàn)在停課每天在家看電視、上網(wǎng)、無所事事,家里人都很著急。
專注教育專家解讀:
青少年情緒與行為問題是一個(gè)日益凸顯的社會問題,造成青少年情緒與行為問題的原因一般有社會環(huán)境,家庭教育以及青少年自身的人格特質(zhì)等因素。案例中的妹妹性格脾氣不好,被停課,轉(zhuǎn)校,離家出走,打人,罵人,總是不滿意等情緒和行為問題應(yīng)該與以上原因都有關(guān)系。家庭溺愛,管教不當(dāng),使妹妹養(yǎng)成了不良的脾氣性格,由于交往品行不好的朋友,也受到一定不良影響。
這其中最重要的,是父母的教育方式:
一是溺愛,可能是沒有原則和界限的教育,使孩子認(rèn)為她是老大,突破規(guī)則也沒什么大不了,從而養(yǎng)成無法無天的行為。這就要求家長要為妹妹制定出一些行為規(guī)則,哪些事情可以,哪些事情絕對不行,如果違反規(guī)則,會有哪些懲罰。
二是妹妹的種種出格表現(xiàn),也是在尋求關(guān)注和愛。可能從小受到很多寵愛,但隨著長大學(xué)業(yè)并不優(yōu)秀,優(yōu)點(diǎn)并不多,導(dǎo)致妹妹出現(xiàn)心理落差,她要到處惹事,來獲得父母的持續(xù)關(guān)注。這就需要父母明白,不管孩子是什么樣,是不是好孩子,父母都要對孩子表達(dá)出接納和愛。孩子明白了父母的接納和愛,內(nèi)心有了安全感,就不會靠做壞事來尋求關(guān)注了。
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