孩子青春期出現(xiàn)性壓抑怎么辦

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子青春期出現(xiàn)性壓抑怎么辦相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　很多家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)，其他的什么都不應(yīng)該想?，F(xiàn)如今處于青春期的孩子除了在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，還面臨著一個(gè)以往少人觸及的問(wèn)題：性壓抑。為了順利完成學(xué)業(yè)，青春期的孩子不得不將性問(wèn)題放到一邊，他們普遍處于性壓抑狀態(tài)。那么孩子青春期出現(xiàn)性壓抑怎么辦？

　　青春萌懂期學(xué)生感到壓抑

　　據(jù)了解，正處于青春期的孩子已經(jīng)普遍進(jìn)入了性意識(shí)萌發(fā)期，但由于目前他們都處于學(xué)習(xí)時(shí)期，結(jié)婚肯定是件不現(xiàn)實(shí)的事情，各種限制條件也讓他們的性生活變得遙不可及。為此，很多學(xué)生曾試圖與戀愛(ài)對(duì)象在外悄悄租房，偷偷摸摸嘗試著過(guò)起了小日子。但這種緊張的同居狀態(tài)卻會(huì)加重其性壓抑狀態(tài)。

　　過(guò)度壓抑對(duì)身心不利

　　性心理專家指出，青春期的孩子過(guò)分壓抑*對(duì)他們的身心健康是很不利的。因此，不應(yīng)該過(guò)分壓抑，而是讓他們既看到性放縱帶來(lái)的惡果，也應(yīng)重視性壓抑所產(chǎn)生的不良影響，對(duì)青少年的性沖動(dòng)加以科學(xué)合理的調(diào)節(jié)。不少青春期的孩子由于不清楚伴隨著性成熟而帶來(lái)的一系列變化，包括生理上和心理上變化，缺乏性道德、性情感的教育，他們對(duì)性問(wèn)題既好奇又迷茫，既有興趣又有罪惡感，既感到神秘又感到恐懼。他們生理成熟的提前與心理成熟延緩之間的矛盾更加劇了這種在性問(wèn)題上的困惑。

　　青春期性壓抑的調(diào)節(jié)策略

　　1.性教育

　　研究表明，在處于青春期的孩子性壓抑在很多情況下是由于他們?nèi)狈Ρ匾男越逃?，包括生理上和心理上的變化，尤其是缺乏性道德、性情感的教育，缺乏處理兩性關(guān)系和處理性問(wèn)題的方法指導(dǎo)及幫助，因而他們?cè)谛詥?wèn)題上往往是自我摸索。他們對(duì)性問(wèn)題既好奇又迷茫，既有興趣又有罪惡感，既感到神秘又感到恐懼。他們生理成熟的提前與心理成熟延緩之間的矛盾更加劇了在性問(wèn)題上的困惑。性教育的意義就在于讓青少年對(duì)性問(wèn)題有一個(gè)與其年齡相適應(yīng)的清楚而又理智的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐證明，這對(duì)幫助他們解除性壓抑，促進(jìn)性心理健康發(fā)展是大有裨益的。當(dāng)然，性教育不僅僅是性生理、性心理的教育，也包括性道德、性衛(wèi)生、性情感等方面的教育。當(dāng)青少年接受了這方面教育后，就可為他們正確處理這類問(wèn)題，用渲泄、轉(zhuǎn)移、升華等方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的性沖動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

　　2.性轉(zhuǎn)移

　　性轉(zhuǎn)移是指通過(guò)學(xué)習(xí)、其他活動(dòng)、男女交往等合理的途徑，使其生理能量得到正當(dāng)?shù)尼尫藕陀行У霓D(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移之所以有利于解除性壓抑，主要有以下兩方面的原因：一、性心理衛(wèi)生學(xué)的研究表明，一般日常生活壓力與性驅(qū)力呈負(fù)相關(guān)性。生活壓力越重，性驅(qū)力越低。所以，給青少年以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)、工作等壓力，對(duì)于避免性壓抑的不良影響是有利的。其二，對(duì)異性的愛(ài)慕和向往是青少年性心理的正常表現(xiàn)，兩*往其實(shí)也是滿足*望的一種方式，交往雙方都可以從中減緩性緊張。兩*往其實(shí)也是滿足*望的一種方式，交往雙方都可以從中減緩性緊張。兩*往也有利于彼此了解自己之外的“另一半”，有利于消除性神秘感，有利于相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。不言而喻，這些也將有利于戀愛(ài)的順利進(jìn)行和未來(lái)的家庭幸福。反之，與異性關(guān)系處理不好，往往有可能導(dǎo)致性挫折而引起壓抑。

　　3.性升華

　　性升華是指在限制下*難以發(fā)泄時(shí)，將使其轉(zhuǎn)化為另外一種積極的、建設(shè)性的欲望，使它在創(chuàng)造性的活動(dòng)中得以發(fā)泄。性心理衛(wèi)生學(xué)的研究表明，*轉(zhuǎn)化為其他欲望或被其他欲望替代不但是可能的，而且是確實(shí)可行的。概言之，性升華可使青少年的*轉(zhuǎn)化為進(jìn)取的動(dòng)力，成為工作熱情和創(chuàng)造性的源泉，它可以把滿足性心理需求和社會(huì)公眾利益最大限度地統(tǒng)一起來(lái)，因而不失為解除性壓抑的最佳方法。

　　在我們對(duì)于性教育方面普及的比較少，所以家長(zhǎng)可以跟青春期的孩子普及一些知識(shí)，樹(shù)立孩子正確的兩性觀。不要有所避諱，因?yàn)榧议L(zhǎng)越避諱孩子會(huì)越好奇，幫助孩子走出性壓抑。

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