青春期家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注什么？

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了青春期家長(zhǎng)更應(yīng)該關(guān)注什么？相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　所謂青春期，學(xué)術(shù)上多是指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標(biāo)志的初次有繁殖能力的時(shí)期，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也就是一個(gè)孩子由兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期，是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育的高峰。

　　很多人喜歡用年齡來(lái)界定青春期，目前在各國(guó)并沒(méi)有一致的年齡范圍，一般來(lái)說(shuō)，女孩子的青春期比男孩子早，大約從10～12歲開(kāi)始，而男孩子則從12～14歲才開(kāi)始，17～18時(shí)青春期基本結(jié)束，不過(guò)，由于個(gè)體差異很大，青春期有時(shí)延續(xù)到20歲以上，通常大家把10到20歲定義為青春期。

　　就現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展而言，孩子身體成長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)超過(guò)以往，很多人有這樣的驚呼——才一兩歲啊，看上去都像兩三歲了！我是常常感慨現(xiàn)在的孩子營(yíng)養(yǎng)好，發(fā)育快，跟我小時(shí)候不可同日而語(yǔ)。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，孩子越來(lái)越容易接觸外界的信息，電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)鋪天蓋地五花八門的內(nèi)容，孩子比以往的孩子知道的更多更早了。很多家長(zhǎng)談自己的孩子時(shí)，很是自豪，說(shuō)自家的孩子真聰明，什么都知道，居然還幫父母和好。孩子變聰明是件好事，但是這背后卻隱藏著種種危機(jī)，孩子變了，家長(zhǎng)變了么？孩子在如此小的年齡知道了很多原本在以后應(yīng)該清楚的事情，他們知道如何應(yīng)變么？這中間是不是少了一環(huán)——父母該幫孩子的一環(huán)。

　　社會(huì)越發(fā)展，孩子進(jìn)入青春期的時(shí)間就會(huì)越早，但問(wèn)題相對(duì)又出來(lái)了，我們的孩子成熟的越發(fā)晚了。孩子不是不聰明，很多家長(zhǎng)都說(shuō)自己孩子小時(shí)候是如何聰明，如何懂事，可長(zhǎng)大后咋就變了個(gè)人兒呢。每個(gè)孩子出生都是原版，可長(zhǎng)大后卻變成了盜版，小時(shí)候孩子有很多想法，經(jīng)常問(wèn)為什么，長(zhǎng)大后為什么少了。問(wèn)題出在哪里？這是大家都需要思考的問(wèn)題。

　　青春期不僅僅是身體成長(zhǎng)的階段，更重要的是心理成長(zhǎng)的階段。一個(gè)很無(wú)奈的事實(shí)是，中國(guó)的孩子成大后不太喜歡問(wèn)為什么了，我們的孩子很少去思考自己為什么要學(xué)習(xí)，為什么要努力，很少思考自己將來(lái)要做什么。中學(xué)階段也許你看不出問(wèn)題，可是到了大學(xué)問(wèn)題全出來(lái)了，學(xué)校有差距，學(xué)校的師資也有差距，考入普通大學(xué)的孩子，更容易迷茫，大一階段專業(yè)課并不緊湊，甚至有些老師講的很一般，孩子對(duì)課程不感興趣，又不知道做什么，抱怨的比比皆是。為什么會(huì)這樣？思考，我們不去思考“為什么”，我們太“務(wù)實(shí)”了——作為家長(zhǎng)我們跟孩子講的都是考上好大學(xué)，找到好工作，掙大錢，當(dāng)大官；學(xué)校的老師也是告訴孩子要學(xué)習(xí)這個(gè)要學(xué)習(xí)那個(gè)，知識(shí)是如何重要。我們沒(méi)有“務(wù)虛”，我們沒(méi)有讓孩子明白存在的意義，給孩子講不好哲學(xué)，把對(duì)孩子影響最大的價(jià)值觀講成了考試的題目，我們沒(méi)有教會(huì)學(xué)習(xí)思考，不懂得“意義”的重要，殊不知，“為什么”有時(shí)候比“答案”更重要。

　　在學(xué)校，給孩子講述最多的是如何學(xué)，而不是教給孩子如何問(wèn)；在家，家長(zhǎng)經(jīng)常是不準(zhǔn)孩子這個(gè)，不準(zhǔn)孩子那個(gè)，可是對(duì)于為什么卻很少解釋，即使解釋也是解釋一方面，而不是正反兩方面。

　　孩子身體的成長(zhǎng)，帶來(lái)的是心理的困惑，外界信息也會(huì)造成他們的迷茫，當(dāng)所有的東西充斥在一起時(shí)，孩子該何去何從呢？很多家長(zhǎng)談到青春期，就開(kāi)始感嘆，覺(jué)得青春期的孩子容易逆反，青春期的孩子難以管教，青春期的孩子容易出問(wèn)題。孩子在成長(zhǎng)中有各種懷疑和質(zhì)疑，并不是壞事，但好事常常被家長(zhǎng)當(dāng)成壞事，把好事變成了壞事。人有這樣一種心智模式——我們只會(huì)看到我們?cè)敢饪吹降?。假如你總覺(jué)得孩子有問(wèn)題，你看到的都是孩子的問(wèn)題；假如你覺(jué)得孩子很優(yōu)秀，你看到的通常是孩子的優(yōu)秀。

　　那么，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)青春期的孩子呢？

　　第一，子女不喜歡父母高高在上的態(tài)度，因此您要放低姿態(tài)。這并不是什么難事，就像ta更小的時(shí)候，您會(huì)為了跟他說(shuō)話，特意蹲下自己的身子一樣。不要把自己放在子女的對(duì)立面，而是從他的角度，體會(huì)他的處境和想法，這樣才能夠更好地了解他需要什么樣的幫助。

　　第二，成人之間的交往是平等的，所以，請(qǐng)放棄強(qiáng)制的態(tài)度，而用商量的態(tài)度來(lái)溝通;請(qǐng)不要用父母的意志去約束他，而像成人一樣，用雙方都能認(rèn)可的規(guī)則來(lái)約束人；請(qǐng)不要再用命令的方式來(lái)要求他做什么，而是像成人一樣，要求他以履行彼此約定的方式來(lái)行事。

　　第三，即使您和寶貝的想法存在沖突，也不要在氣急之下用過(guò)多的負(fù)面詞匯來(lái)評(píng)價(jià)他。孩子這時(shí)特別在意他人的評(píng)價(jià)，假如因此形成了較差的自我評(píng)價(jià)，于是自暴自棄，那就不好了。最恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度應(yīng)該是平和、客觀、鼓勵(lì)為主，假如真的有問(wèn)題，也應(yīng)就事論事，有建設(shè)性地討論，不應(yīng)該、也沒(méi)有必要扯到人格上。

　　第四，永遠(yuǎn)不要把“恨鐵不成鋼”當(dāng)做信條，您也許能得到其他人的理解，但絕對(duì)得不得孩子的理解，那么，您的苦心依舊是白搭。您應(yīng)永遠(yuǎn)記得，您對(duì)孩子的愛(ài)，而且要讓他也感覺(jué)到。您和孩子的交往應(yīng)建立在你們友好而充滿深情的關(guān)系上。因此，千萬(wàn)不要為了達(dá)到管教的目的而不擇手段，傷害你們之間的感情。

　　以上就是家長(zhǎng)在生活當(dāng)中，應(yīng)該注重面對(duì)青春期孩子的方法，其實(shí)青春期的孩子，心理都比較的敏感，需要家長(zhǎng)更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，所以家長(zhǎng)在平時(shí)生活當(dāng)中，應(yīng)該盡量抽出時(shí)間，了解孩子的心理健康狀況。

　　對(duì)于青春期的孩子，我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，作為父母和老師，不要先入為主給自己裝上“青春期孩子如何逆反如何沖動(dòng)如何不好管教”的想法。青春期的問(wèn)題沒(méi)你想象的那么可怕，孩子也沒(méi)你想得那樣，出問(wèn)題的人往往是父母自己。

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