青春期異性交往的幾個誤解

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學路整理了青春期異性交往的幾個誤解相關信息，供考生參考，一起來看一下吧

　　成長心理保健專家指出，很多家長看到孩子與異性朋友交往過密時，就會大驚小怪的認為孩子早戀了，于是就想盡一切辦法阻止，其實家長朋友們對異*往大可不必過于敏感，有的孩子只是把異性當朋友而已，下面我們就來看看青春期異*往的七種誤解。

　　誤解一：學生的主要任務是讀書，與異*往是長大以后的事。

　　這種說法聽起來頗有道理，事實上卻自相矛盾。一方面，它把學生看作一種職業(yè)，認為這種職業(yè)的本職工作是讀書，做其他事都有不務正業(yè)之嫌。這是以成人的標準來要求學生。另一方面，它又認為學生是小孩子，不能去做異*往這類只有大人才能做的事。這兩方面的看法顯然矛盾，而且它們都不成立。

首先，學生的主要任務是成長，而不只是讀書。成長包括很多方面，如身體的發(fā)育、社會心理的發(fā)展、個性的形成、智力的進步、道德品質(zhì)的培養(yǎng)等等。讀書求知主要涉及智力發(fā)展，只是成長的一個方面。學生上學與工人上班有本質(zhì)的不同：工人上班要*產(chǎn)品，在特定的崗位完成特定的生產(chǎn)任務;學生上學的基本目的卻是發(fā)展自己，不只是“學好數(shù)理化”那么簡單。學校不僅僅是一個傳授知識的場所，更應該是一個促進學生全面成長的天地。學會與人交往，包括與異*往，是個人成長不可或缺的內(nèi)容，因此，它也是學生學習的任務之一，是一門意義重大的功課。這門課不在升學考試的科目之列，卻會考人一輩子。

　　誤解二：中學生還不成熟，不懂事，不具備與異*往的條件。

　　這一看法的潛臺詞是：與異*往是一種很特別的任務，需要準備好特別的能力，而這種能力又不能通過與異*往本身的鍛煉來形成。這實際上是在將異*往神秘化，把異*往劃為禁區(qū)。它可能成功地阻止了一些青少年的嘗試行為，但是，它同時也加重了青少年在異*往方面的心理負擔，給青少年達成異質(zhì)社交性增添了不必要的障礙。

不錯，青少年確實還不成熟，在與異*往時肯定會遇到不少困難，出現(xiàn)一些問題。但是，人的心理成熟不可能靠坐等得到，與異*往的技能也只能在實踐中去摸索、去提高。事實上，一個沒有學會與異*往，沒有達成異質(zhì)社交性的人很難說是一個成熟的人。在一定的程度上，學習與異*往是青少年走向成熟的一個重要途徑。

　　誤解三：與異*往會分散精力，影響學習。

　　這種說法是很多家長和教師反對學生與異*往的主要理由之一。他們往往舉出不少事例來說明此觀點的正確，諸如某某人因為“早戀”而沒有考上大學之類。其實，如果仔細推敲，他們的論據(jù)并不能證明論點。許多因與異*往而影響學習(主要是影響考試成績)的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自教師或家長對于異*往的過敏反應。 精力不是一個靜態(tài)的固定的東西。一個人在某個時期的精力大小或多寡，有很大的伸縮性，而且受到情緒的強烈影響。心情不好時，人們往往無精打采;心情愉快時，人們就會渾身是勁。

　　誤解四：與異*往很容易發(fā)展為“早戀”，使中學生犯錯誤。

　　“早戀”可能是最容易讓家長和老師神經(jīng)過敏的字眼?？梢哉f，在一些家長和老師身上存在“早戀恐慌癥”：一看到兩個男女學生單獨在一起，就懷疑他們“早戀”了。一懷疑他們“早戀”，就如臨大敵：一方面把他們打入“另冊”，當作“問題學生”;另一方面千方百計控制其負面影響，害怕他們起了壞的帶頭作用，使“早戀”流行蔓延。在這種心態(tài)左右下，不知*了多少冤假錯案?妨礙了多少青少年的身心發(fā)展? 心理學的研究表明，異*往的動機多種多樣，在很多時候并不是為了談戀愛。即使是*的男女約會，也不能與戀愛劃等號。

兩個男女學生單獨在一起，可能是在討論學習問題，也可能是在交流對一些事情的看法，甚至可能是在討論怎么樣才能避免“早戀”。雖然青少年還不成熟，容易沖動，但是，他們都有自我保護意識和*能力，在戀愛問題上一般會相當慎重。 如果說有一些中學生真的“早戀”了，他們也可能是被教師和家長逼上梁山的?！霸鐟佟笔浅扇耸澜?的一個標簽，一些人拿著這個標簽到處亂貼。 “早戀”是一個心理現(xiàn)象，而不是道德品質(zhì)錯誤。對“早戀”的學生，教師和家長不應該孤立、打擊，而應該更多地關心和引導。

　　誤解五：中學生談戀愛成功率很低，中學生與異*往沒有什么好處。

　　對于中學生談戀愛的成功率，肯定沒有任何正式的權威的統(tǒng)計數(shù)字。這個成功率往往是由中學教師總結出來的。他們的根據(jù)就是自己的經(jīng)驗他們教過的學生中，有多少人“早戀”，其中又有多少人最終沒有結為夫妻。這種統(tǒng)計方法顯然是有問題的，因為一些被教師貼上“早戀”標簽的學生其實并沒有談戀愛，他們不存在成功與否的問題。 這種思考的邏輯也是不成立的。相反，這一點倒可以作為要加強異*往的理由如果教師和家長能夠多做一些工作，引導學生學會與異*往，他們將來的戀愛和婚姻就會更順利，更成功。

　　誤解六：與異*往是少數(shù)學生的行為，“好學生”不應該仿效。

　　前面已經(jīng)提到，與異*往是青少年心理社會發(fā)展的正常需要，所有發(fā)育正常的中學生都會自然地產(chǎn)生這方面的需求。但是，由于中學生被灌輸了對異*往的很多偏見，他們可能自覺或不自覺地壓抑自己的需求，不敢作出相應的行為。一些學生則用“地下活動”的方式來與異*往，不敢讓老師和家長發(fā)現(xiàn)。這樣的境況對學生們正當?shù)漠?往是非常不利的。如果一個學校真的只有少數(shù)學生對異*往感興趣，我們就不得不懷疑它出了什么問題。

　　以上就是專家為大家介紹的青春期異*往的七種誤解，相信家長朋友們對異性的交往都有或多或少的誤解，但是異性之間的交往是青少年正常的心理成長需求，我們也是從那個時候過來的。

以上就是大學路為大家?guī)淼那啻浩诋愋越煌膸讉€誤解，希望能幫助到廣大考生！