隔輩親更易導(dǎo)致教子大戰(zhàn)

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專(zhuān)業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了隔輩親更易導(dǎo)致教子大戰(zhàn)相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　祖輩和父母輩對(duì)孩子的焦慮點(diǎn)不同

　　老人和子女在教育孩子問(wèn)題上存在觀念差異的問(wèn)題普遍存在，關(guān)鍵是父母和爺爺奶奶輩對(duì)孩子的焦慮點(diǎn)不同。靜安區(qū)優(yōu)成長(zhǎng)家庭教育中心教育咨詢(xún)總監(jiān)王云舉了一個(gè)典型的例子，“孩子功課做到很晚，你會(huì)怎么想？”大多數(shù)老人會(huì)抱怨，學(xué)校作業(yè)真多，自己孩子小時(shí)候沒(méi)這么苦嘛，現(xiàn)在不也很好？孩子已經(jīng)蠻好，蠻聰明了，現(xiàn)在的教育真看不懂。而父母普遍認(rèn)為，孩子作業(yè)這么慢，肯定是上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講?，F(xiàn)在就這么慢，將來(lái)怎么跟得上？……

　　“老人的焦慮點(diǎn)在于孩子不能好好休息，身體健康得不到保障，問(wèn)題在老師、學(xué)校和社會(huì)?！睂?zhuān)家說(shuō)，而家長(zhǎng)的焦慮點(diǎn)則在于孩子會(huì)在群體中落后，將來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，問(wèn)題出在孩子身上。

　　其實(shí)這兩個(gè)焦慮點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)，關(guān)鍵是如何協(xié)調(diào)好。但一個(gè)重要原則是“一代管一代，在孩子面前，應(yīng)該以父母的意見(jiàn)為重”?！叭绻龅揭庖?jiàn)有分歧，可以召開(kāi)家庭會(huì)議，大家分別將自己的觀點(diǎn)亮出來(lái)，千萬(wàn)不要暗地較勁，拿孩子當(dāng)斗爭(zhēng)武器。”專(zhuān)家提醒說(shuō)，召開(kāi)家庭會(huì)議應(yīng)盡量避開(kāi)孩子，盡量少讓孩子看到成人之間的矛盾和爭(zhēng)執(zhí)?！按蠓较蚪y(tǒng)一好，但各自的方法可以不一樣。大家約法三章后，雙方都要嚴(yán)格執(zhí)行，互相監(jiān)督和提醒，父母更不能一味做甩手掌柜?！?/p>

　　面對(duì)沖突已經(jīng)產(chǎn)生的家庭，專(zhuān)家建議，家長(zhǎng)可先采取冷處理，待老人和孩子冷靜下來(lái)，如果老人對(duì)孫輩的放縱式教育導(dǎo)致正常的家教失衡，那么家長(zhǎng)應(yīng)該盡量將孩子接回，自己負(fù)責(zé)教育。

　　多頭領(lǐng)導(dǎo)容易使孩子產(chǎn)生混亂

　　孩子進(jìn)入小學(xué)后，“老板”比原來(lái)多了不止一個(gè)——班主任和各任課老師。所以孩子在這樣一種混亂的管理中成長(zhǎng)，最終學(xué)會(huì)了誰(shuí)的話(huà)也不聽(tīng)，其行為的異常實(shí)際是管理混亂的必然結(jié)果。

　　在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)由于忙于工作，爺爺、奶奶等老人便自然成了孩子的管理者。從管理的角度看，孩子處于一種典型的多頭領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)，沒(méi)有統(tǒng)一的管理模式，沒(méi)有統(tǒng)一的教養(yǎng)制度，這種多頭領(lǐng)導(dǎo)常常會(huì)將幼小的孩子置于一種混亂的狀態(tài)中，這種方式教養(yǎng)出了許多問(wèn)題孩子，但卻至今沒(méi)有引起許多家長(zhǎng)的足夠重視。

　　祖父母?jìng)儯瑒e以“隔代親”為自豪

　　“隔代親”，自古以來(lái)就有這種說(shuō)法。不少爺爺奶奶愛(ài)在人前炫耀——“孫子跟我最親了，有什么好吃的首先想到爺爺奶奶！”

　　“其實(shí)，這是典型的不恰當(dāng)三代關(guān)系。”專(zhuān)家說(shuō)，祖孫輩關(guān)系過(guò)于親密，反而會(huì)導(dǎo)致親子關(guān)系疏遠(yuǎn)，父母的教育責(zé)任被“邊緣化”，造成的結(jié)果就是一方面祖輩過(guò)分溺愛(ài)孩子，無(wú)原則地縱容孩子，始終擔(dān)心照顧不周，或是試圖掌控孫輩教育。另一方面導(dǎo)致孫輩過(guò)分依賴(lài)大人，獨(dú)立性不夠，融入社會(huì)的能力差。

　　作為聰明的祖輩，應(yīng)該幫助建立和維護(hù)良好的親子關(guān)系，促進(jìn)孩子與父母之間多交流、多溝通?！奥斆鞯淖孑厬?yīng)多提醒子女，多久沒(méi)帶孩子出去玩了，多久沒(méi)跟孩子談過(guò)心了，督促子女常跟孩子互動(dòng)?！?/p>

　　做個(gè)聰明的祖輩，除了處理好重要的家庭關(guān)系之外，祖輩自身也應(yīng)不斷更新學(xué)習(xí)，不被時(shí)代out。那祖輩究竟該學(xué)什么呢？專(zhuān)家建議，祖輩應(yīng)了解孩子在各時(shí)期的發(fā)展特點(diǎn)和客觀規(guī)律，并真正地了解孩子。例如，孩子在各個(gè)時(shí)期有什么不同特點(diǎn)？這些特點(diǎn)需要家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注哪些方面？如2-4歲，早期教育階段，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的智力開(kāi)發(fā)、學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手動(dòng)腦、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等方面。5-6歲到了幼小銜接階段，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和伙伴交往，7-10歲，學(xué)習(xí)生涯開(kāi)始階段，家長(zhǎng)可關(guān)注孩子全方面的發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長(zhǎng)，個(gè)性健康發(fā)展，為智力飛躍作準(zhǔn)備等。

　　祖輩也可以發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，做孩子的“好搭檔”。例如，雙方可以共同制訂家庭菜譜，完成烹飪，拉近與孩子的距離，可以教孩子認(rèn)識(shí)蔬菜、摘菜等，可以陪孩子一起閱讀、玩耍、比賽，帶他們接觸社會(huì)。

　　“爺爺奶奶應(yīng)該是孩子很好的‘玩伴’?！睂?zhuān)家表示，比如信息化社會(huì)中，爺爺奶奶完全可以“不恥下問(wèn)”，讓孫輩教自己上網(wǎng)，喜歡下棋的祖孫還可以在網(wǎng)上“對(duì)殺”一盤(pán)，融洽彼此間的關(guān)系。另外，爺爺奶奶還可以帶孩子去看看兒童電影，豐富孩子的假期生活，老人們也可以保持年輕心態(tài)。

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