孩子領(lǐng)導(dǎo)，中國孩子和美國孩子的差距（深度好文）

高考是一個是一場千軍萬馬過獨木橋的戰(zhàn)役。面對高考，考生總是有很多困惑，什么時候開始報名？高考體檢對報考專業(yè)有什么影響？什么時候填報志愿？怎么填報志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子領(lǐng)導(dǎo)，中國孩子和美國孩子的差距（深度好文）相關(guān)信息，供考生參考，一起來看一下吧

近日，四年一屆美國總統(tǒng)大選在大洋彼岸如火如荼地進(jìn)行著，兩黨候選人之間的現(xiàn)場辯論會成為了美國人茶余飯后的話題?？偹苤?，歷屆美國領(lǐng)導(dǎo)人的演講能力是不容置疑的，他們不僅可以脫稿連續(xù)演講兩個小時，而且體態(tài)、神情、肢體語言也演繹得相當(dāng)?shù)某錾?，簡直是一場視覺盛宴。

美國孩子常常給人一種很陽光、很自信的感覺，其實殊不知這種自信是來自于整個美國教育理念中從小就開始重視的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。

其實每個孩子在他/她的一生中都有在某一個方面成為領(lǐng)導(dǎo)者的潛力。當(dāng)然，美國教育中對領(lǐng)導(dǎo)者的定義并不是像中國那樣——領(lǐng)導(dǎo)者就是我們通常意義上職位高、有權(quán)利的人。美國教育中定義的領(lǐng)導(dǎo)者是很寬泛的，它來自不同的背景、領(lǐng)域和多樣的性格，有一些領(lǐng)導(dǎo)者可能隨和友善、而有一些相對冷靜客觀。

雖然每個孩子的個性不同、成長環(huán)境各異，但是毋庸置疑，領(lǐng)導(dǎo)力是可以培養(yǎng)的。父母是孩子人生的引路人，許多成功的領(lǐng)導(dǎo)者也都坦言，他們的領(lǐng)導(dǎo)能力最初都來自于自己父母的教導(dǎo)和影響。

美國教育從小就非常重視領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)，而且他們的很多方法也是非常值得我們中國的學(xué)校和家長學(xué)習(xí)的。那今天，蘭蘭媽就來和大家聊一聊，美國是如何從小培養(yǎng)孩子們的領(lǐng)導(dǎo)力的。

1、學(xué)會與人溝通

溝通就是說話，雖然聽上去簡單，但是其實要真正做好并不容易。一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，一定是善于與人溝通的高手。

溝通的技巧是可以訓(xùn)練的。孩子從出生開始，就在不斷的學(xué)習(xí)與人溝通。不會說話之前，用各種肢體語言表達(dá)和溝通；呀呀學(xué)語后，開始學(xué)習(xí)用語言溝通。

前一陣子，蘭蘭媽看了一篇文章，題目叫《所謂夫妻恩愛就是好好說話》。我想這句話也可以套用在父母和孩子的溝通交流上。孩子聽話的時候，父母可以做到好好說話，但是孩子調(diào)皮搗蛋、考試不及格的時候，父母是否還能做到和他們心平氣和的說話呢。

蘭蘭媽我是朋友圈里出了名的“放養(yǎng)媽”，但是我覺得自己做得最好，并且一直堅持做的一件事就是始終和孩子保持平等的溝通。什么叫平等的溝通？就是你始終把他們放在一個和你平等的位置，當(dāng)做一個獨立的個體來思考和對話。在他們很小的時候，我就開始“蹲”下來和他們對話——目光平視，眼睛看著對方。一開始我的孩子和我說話時，眼神總是東張西望。我會告訴他，和別人說話的時候，眼睛看著對方，是對別人的尊重。看著別人眼睛說話，也更能夠通過眼神傳達(dá)更多的信息。

美國教育里特別強烈，父母要和孩子保持平等的對話和溝通。父母不要用一種居高臨下，趾高氣揚的語氣和孩子說話。當(dāng)孩子犯錯時，要角色互換的站在孩子的角度上去思考。而在這樣的家庭環(huán)境下成長起來的孩子，長大后也更容易設(shè)身處地的為別人著想，成為領(lǐng)導(dǎo)者。

2、學(xué)會傾聽

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個善于傾聽的人。美國從幼兒園開始，就非常強調(diào)孩子要做一個好的聽眾。我在《美國幼兒園老師的各種技能》這篇文章中有提到過，如何教會孩子做一個好的聽眾。（請回復(fù)“幼兒園”查看該文）

1. 臉面向前方 2. 眼睛看著說話者 3. 手放在膝蓋上 4. 兩腿交叉放平 5. 舉手回答問題 6. 認(rèn)真思考所聽到的內(nèi)容

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，并不一定要任何時候都掌握話語權(quán)，總是夸夸其談。學(xué)會傾聽別人的意見，在合適的時機(jī)表達(dá)自己的觀點，是美國教育中非常強調(diào)給孩子的。學(xué)會傾聽是尊重他人的表現(xiàn)，更是從他人觀點中不斷完善自我觀點的過程。

3、學(xué)會團(tuán)隊合作

美國教育非常非常強調(diào)團(tuán)隊的合作。teamwork（團(tuán)隊合作）是美國孩子時常掛在嘴邊的一個詞，“孤膽英雄”在美國教育里并不提倡，而事實上任何人的成功都離不開團(tuán)隊的合作。美國學(xué)校從幼兒園到大學(xué)，學(xué)生都要集體完成一個又一個的項目。小到集體做一個小手工，大到研發(fā)一種新產(chǎn)品。

美國教育里有一個專門的詞叫做PBL(Project Based Learning) ，就是以項目/專題形式為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，而團(tuán)隊合作是項目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在一個團(tuán)隊里，每個人的角色是不同的，有領(lǐng)導(dǎo)者就必然有跟隨者。而每個孩子的才能也是不一樣的，在這個項目里的跟隨者可能就是另一個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

我記得自己剛到美國斯坦福大學(xué)上學(xué)的第一個學(xué)期，我和幾個學(xué)生物的同學(xué)一起做一個項目。對于生物，蘭蘭媽我完全是個門外漢，所以在那一整個項目中，我始終扮演著一個跟隨者的角色。我們的項目負(fù)責(zé)人安排我做什么，我就做什么。但是我一直注意學(xué)習(xí)他是如何安排每個人的工作，發(fā)揮每個人的特長，跟蹤整個項目的進(jìn)度，協(xié)調(diào)項目中有可能出現(xiàn)的問題。所以當(dāng)那個項目完成的時候，我也從中學(xué)到很多。后來當(dāng)遇到我所擅長的領(lǐng)域的項目時，我自然而然就成為了那個項目的領(lǐng)導(dǎo)者。

學(xué)霸未必就是好的領(lǐng)導(dǎo)者，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者也一定是一個好的合作者。這是美國教育從幼兒園開始就有意識的傳遞給孩子的理念。

4、學(xué)會控制自己的情緒

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者在遇到事情的時候，必定是客觀、冷靜的。這一點別說對孩子，其實對于大人來說都是不容易的。孩子在成長的過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的困難，也常常會出現(xiàn)情緒失控的情況。美國老師強調(diào)，在孩子情緒失控的時候，不要試圖在這個時候和他們講道理。孩子在發(fā)脾氣時講任何道理他們都是聽不進(jìn)去的，因為這個時候和他們講道理，只會火上澆油。

越小的孩子越容易因為一些很小的事情情緒失控。我通常的做法是在我兒子情緒失控的時候，把他帶到自己的房間或是沒有人的地方，先讓他冷靜下來。當(dāng)然孩子有時也需要通過哭來發(fā)泄一下自己的情緒。我通常會告訴他，你可以用哭來宣泄自己的情緒，但是哭并不能解決實際問題。我給你5分鐘宣泄的時間，但是5分鐘以后，我希望你能夠平靜下來和我討論這件事情的解決方案。

把孩子從失控的情緒中轉(zhuǎn)移到具體問題的解決方案是一個立竿見影的方法。我通常會讓我的孩子先告訴我具體發(fā)生了什么事情，是事情的哪一步讓他突然很難受。幫助孩子分析事情的來龍去脈，他有哪些選擇，每一種選擇會有什么樣的后果，他是否能夠承受這個后果。

領(lǐng)導(dǎo)者總是會面對不同的困難，面臨各式各樣的選擇。教會孩子學(xué)會控制自己的情緒，冷靜、客觀的做出選擇，是每個父母應(yīng)該教會孩子的。

5、責(zé)任感

無數(shù)成功者的例子告訴我們，一個好的領(lǐng)導(dǎo)者要比一般人承擔(dān)更多的責(zé)任和更大的壓力。所以培養(yǎng)孩子的領(lǐng)導(dǎo)力，就一定要讓他們知道他們未來必定會接受更多的挑戰(zhàn)，承擔(dān)更多的責(zé)任。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從一些小事做起。比如說給孩子制定一個他相對容易實現(xiàn)的目標(biāo)，或是分配他幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，都是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的好方法。

責(zé)任感也意味著“言必行、行必果”，答應(yīng)的事情就一定要做到。美國教育強調(diào)，父母不要對孩子輕易的承諾，但是一旦承諾就要想盡辦法做到。美國老師強調(diào)，如果父母不能做到的事情，就不要對孩子開空頭支票。因為父母的每一句承諾，孩子都會牢記在心。一旦不能實現(xiàn)，久而久之，孩子也會養(yǎng)成沒有擔(dān)當(dāng)?shù)牧?xí)慣。父母可以幫助孩子一起制定計劃，并加以實施，這也是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的好方法。

6、公開場合的演講

在美國，大到美國總統(tǒng)，小到一個班長的產(chǎn)生，都要通過演講。美國從幼兒園開始就非常注重孩子在公開場合的演講能力，每一個學(xué)期孩子都有public speaking的課程。而每做完一個項目，學(xué)生都要做presentation（項目總結(jié)）。

公開演講的能力是可以通過訓(xùn)練培養(yǎng)的。從幼兒園開始，每周的講故事時間，老師都會邀請一名同學(xué)充當(dāng)小老師，協(xié)助完成。我記得兒子第一次被選上當(dāng)小老師的時候，非常緊張。他很擔(dān)心自己做不好，對我說“媽媽，我覺得我站在臺上一定會臉紅心跳，腦子里一片空白的”。于是我在家里和他進(jìn)行了好幾次的模擬，從每一句話的停頓到要配合什么樣的肢體語言。反反復(fù)復(fù)幾次練習(xí)后，兒子變得越來越有自信了。這樣做的目的是幫助孩子建立自信，同時預(yù)測如果發(fā)生狀況的時候如何去應(yīng)對。

其實大多數(shù)人在公開場合講話都會出現(xiàn)或多或少的怯場情況。多鼓勵孩子、多給他們創(chuàng)造講話的機(jī)會，并且告訴他們就算是做不好也沒有什么了不起的，每個人都會怯場，不斷的幫助孩子建立自信心，相信孩子就會不斷的進(jìn)步的。

一個好的領(lǐng)導(dǎo)者一定是一個好的演說家，美國強調(diào)訓(xùn)練孩子公開演講的能力，不僅是對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng)，更是希望孩子能夠勇敢的表達(dá)出自己的意見。

7、訓(xùn)練孩子的談判技巧

中國教育強調(diào)孩子在家要聽父母的話，在學(xué)校要聽老師的話。美國教育強調(diào)任何事情都可以negotiation（商量/談判）。談判的對象可以是父母，可以是老師、教授，甚至任何一個權(quán)威。

我還記得兒子一年級的一天回來高興的告訴我，“媽媽，老師今天本來要批評我的，結(jié)果最后表揚了我”。原來是他在課堂上說話，本來老師要對他進(jìn)行一個小小的懲罰。但是兒子居然大膽的跟老師說“老師，我錯了，您能夠再給我一次機(jī)會嗎？”老師對于他的這個請求很滿意的答應(yīng)了。

打破條條框框，培養(yǎng)孩子挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)出自己的不同意見，這也是美國教育中訓(xùn)練孩子成為未來領(lǐng)導(dǎo)者很重要的一條。

寫了這么多關(guān)于如何培養(yǎng)孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)容，但是細(xì)細(xì)想來，這個世界上未必人人都能夠成為領(lǐng)導(dǎo)者。每個孩子的性格不同，未來的人生足跡也各異。但是我想學(xué)會與人溝通、傾聽，能夠控制自己的情緒，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的意見，做一個有責(zé)任感的人，無論未來是成為領(lǐng)導(dǎo)者，還是一個好的合作者，對于孩子們來講都是非常重要的。

而作為父母，我們應(yīng)該知道，孩子的意志遠(yuǎn)遠(yuǎn)比父母的期望重要，每一個孩子不同的，他們有自己的喜好，有自己的思想，也有他自己的人生道路。我們所能做的就是給予他們正確的引導(dǎo)，讓他們做他們自己想做的，去追逐自己的夢想，我們終將為他們感到驕傲和自豪！

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