孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦，語(yǔ)文學(xué)習(xí)差怎么辦

高考是一個(gè)是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的戰(zhàn)役。面對(duì)高考，考生總是有很多困惑，什么時(shí)候開始報(bào)名？高考體檢對(duì)報(bào)考專業(yè)有什么影響？什么時(shí)候填報(bào)志愿？怎么填報(bào)志愿？等等，為了幫助考生解惑，大學(xué)路整理了孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦，語(yǔ)文學(xué)習(xí)差怎么辦相關(guān)信息，供考生參考，一起來(lái)看一下吧

　　孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦?語(yǔ)文成績(jī)提高說(shuō)容易也不容易，說(shuō)難其實(shí)也不難。首先需要明確的你的孩子是在小學(xué)還是初中還是高中，因?yàn)槊總€(gè)時(shí)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容也發(fā)生著不同的變化，學(xué)習(xí)方法也各有異同。針對(duì)不同的情況，我們有必要進(jìn)行分類規(guī)劃，找到特定時(shí)期能顯著提高語(yǔ)文成績(jī)的方法。

　　孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦之一，小學(xué)：

　　小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)通常需要我們家長(zhǎng)的參與與幫助。小學(xué)的語(yǔ)文通常以默寫、背誦、寫字、講道理為主，所謂的默寫就是不斷強(qiáng)化字詞的讀音和字形，讓孩子們默寫，對(duì)于小學(xué)的學(xué)生，最好的方式只能死記硬背，因?yàn)榧记尚缘挠洃泴?duì)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。家長(zhǎng)此刻就應(yīng)該配合老師的教學(xué)任務(wù)，及時(shí)的給學(xué)生不斷默寫重復(fù)默寫，使他們牢牢記住字詞。對(duì)于背誦呢，小學(xué)階段也就是背誦簡(jiǎn)單的唐詩(shī)，有很多唐詩(shī)比較好理解，所以孩子背起來(lái)也愉快高效，但是也有的唐詩(shī)確實(shí)有一點(diǎn)難以理解，甚至很多大人也難以理解，我們有必要根據(jù)注釋和年代背景進(jìn)行了解，給孩子們具體講述講述詩(shī)詞的內(nèi)容含義，想必背誦起來(lái)就會(huì)不那么枯燥，事半功倍。但是不得不否認(rèn)，死記硬背的確也不失為是一種好方法，如今死記硬背，孩子未來(lái)可能也能領(lǐng)悟其中的含義，甚至體會(huì)更加深刻。如果是寫字，就最好去*字帖描就行了，隨著后天不斷練習(xí)，會(huì)有成效。有的小學(xué)生不太會(huì)寫日記，其實(shí)就是因?yàn)闆](méi)有人跟他說(shuō)素材，我們家長(zhǎng)可以從日常生活中的瑣碎小事，找出一些有意義有價(jià)值的東西告訴孩子，孩子說(shuō)不定領(lǐng)悟之后記下來(lái)，就會(huì)以后運(yùn)用在解讀閱讀理解中或者是寫作之中。

　　孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦之二，初中：

　　對(duì)于初中的孩子，應(yīng)該是第一次接觸古文，所以此時(shí)此刻應(yīng)該用一種新的方式去閱讀，就是結(jié)合注釋，及時(shí)查字典。同時(shí)，我們有必要記住一些比較常用字的注釋解釋，也要開始積累一些文化歷史背景的東西了。積累的文化歷史，很有可能能被你運(yùn)用到作文之中，同時(shí)也會(huì)讓你在碰到陌生的文言文或者古詩(shī)詞時(shí)，更容易能看得懂。比如說(shuō)很多人了解大詩(shī)人辛棄疾的一生背景，并且知道他是南宋詞人，那么我們多半就會(huì)知道詩(shī)詞主要內(nèi)容是關(guān)于“壯志難酬”與“收復(fù)河山”的愛(ài)國(guó)悲憤的主題。再比如說(shuō)“天寶”年間，有常識(shí)的人就會(huì)想到唐玄宗，然后這個(gè)年代就會(huì)有李白杜甫等大詩(shī)人。對(duì)于成語(yǔ)詞語(yǔ)的正確使用的題型，可以*一本配套的復(fù)習(xí)材料，最好是有例句的，每天看一兩個(gè)，然后慢慢就能體會(huì)到其中的異同，自身做出判斷。對(duì)于病句，不能光憑感覺(jué)，這個(gè)最好就是做題，不要像成語(yǔ)積累一樣每天積累，對(duì)于病句這種題目最好就是量化的訓(xùn)練了，就是一次訓(xùn)練寫20題，分析自己錯(cuò)誤的原因，并且對(duì)照正確的原因，應(yīng)該會(huì)達(dá)到一種比較好的效果。初中的文言文學(xué)習(xí)還是比較重要的，文言文是一個(gè)積累的過(guò)程，將直接影響到你的高中文言文水平，初中的文言文還比較簡(jiǎn)單，只要記住不同的實(shí)詞注釋基本上就可以了，虛詞大概掌握一些就可以了，具體等到高中會(huì)詳細(xì)學(xué)習(xí)。至于背誦，還是建議理解性背誦，如果實(shí)在看不懂原文，就*一個(gè)譯本的參考書，理解之后有的句子的解釋自然而然就出來(lái)了。

　　孩子語(yǔ)文成績(jī)不好怎么辦之三，高中：

　　最復(fù)雜的應(yīng)該就是高中語(yǔ)文了。高中語(yǔ)文不僅注重背誦記憶，而且更加注重積累、邏輯、思辨，包含更多的深度與廣度。高中的文言文，想要學(xué)好，實(shí)詞的記憶雖然是關(guān)鍵，虛詞的解釋更加重要，對(duì)于虛詞的用法最好單獨(dú)拿出來(lái)歸納背誦，對(duì)于課文的文言文就每一篇認(rèn)真背誦記憶，沒(méi)學(xué)過(guò)的，碰到不會(huì)的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)去積累與復(fù)習(xí)。實(shí)詞是沒(méi)有范圍的，考試也是沒(méi)有范圍的，這再次彰顯出積累的重要性。但是同時(shí)我們也可以巧記，比如說(shuō)“*官鬻爵”的“鬻”有一年出現(xiàn)的模擬題中，很多同學(xué)不知道什么意思，但是根據(jù)這個(gè)成語(yǔ)的推斷和積累，我們或許能夠才出來(lái)，其實(shí)鬻就是“*”的意思，這是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，從成語(yǔ)中，我們也能積累到部分的實(shí)詞意思，我們就應(yīng)該記下來(lái)，同時(shí)我們也記憶了成語(yǔ)的含義與正確運(yùn)用。對(duì)于詩(shī)詞，不應(yīng)該局限于書本，自己可以找一些詩(shī)詞來(lái)看一看，輔助復(fù)習(xí)，這里不僅僅考默寫，更考分析作者的思想感情。我們可以找出《花間集》《唐詩(shī)三百首》《納蘭詞》看一看，看看里面的內(nèi)容情感分析、表現(xiàn)手法的分析。然后在結(jié)合參考書(如《5·3》)的歸納總結(jié)和答題技巧，再通過(guò)不斷練習(xí)，應(yīng)該能達(dá)到一定的效果。文言文能多讀則多讀，可以看看《古文觀止》，其他晦澀深?yuàn)W的作品對(duì)于應(yīng)試考試不存在明顯的效果，所以暫不推薦。

　　最最復(fù)雜的就是閱讀與作文了，這里是真正需要廣度與深度的。同學(xué)們進(jìn)入高中后，假期最好多看看書或者直接用電腦看一些公開課或者演講，第一是為了作文大量積累素材，第二則是提高自己的思維辯證能力。高中的作文幾乎占了一半的分?jǐn)?shù)，如果作文有緊密的邏輯和嚴(yán)格的演繹，那么堪稱完美，就可以一下子超出別人十幾二十分。同樣，走題也同時(shí)一下子落后十幾二十分?？吹脮粦?yīng)該局限于文學(xué)，可以是有深度的勵(lì)志書籍、歷史書籍、哲學(xué)書籍，把經(jīng)典的思想記住，自己就能加以運(yùn)用。同時(shí)在生活中要去勤于思考，而不是沉溺于信息化時(shí)代的垃圾信息。作文和閱讀理解，看似是兩個(gè)題型，其實(shí)兩者密不可分。自己的邏輯思維提高了，閱讀理解的水平必然會(huì)提高。我們可以根據(jù)參考書《5·3》學(xué)習(xí)答題技巧，但是首先必須明確邏輯方向，而不是一味的去死套形式，以至于南轅北轍。答題技巧往往是在理解之后，要學(xué)會(huì)理解，就要進(jìn)行大量的閱讀和練習(xí)，并且注意審題。不要問(wèn)的是“情感”你回答成了“內(nèi)容”，最后一分都沒(méi)有。高中的所有題型其實(shí)都應(yīng)該是先理解再回答，而不是根據(jù)感覺(jué)的公式。

　　以上便是孩子語(yǔ)文成績(jī)不好該怎么辦，有人說(shuō)語(yǔ)文是長(zhǎng)期積累，的確如此。但是如果找到了高效積累的方式，說(shuō)不定就在一兩個(gè)月，你孩子的語(yǔ)文水平就會(huì)提高。專注教育專注中小學(xué)*補(bǔ)課，全國(guó)領(lǐng)先的*補(bǔ)習(xí)平臺(tái)，誠(chéng)聘全國(guó)各地重點(diǎn)學(xué)校名師，孩子成績(jī)不理想，隨時(shí)歡迎咨詢。

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