說(shuō)實(shí)在的,我覺(jué)得作文不是輔導(dǎo)出來(lái)的,作文的訓(xùn)練應(yīng)該是長(zhǎng)期的訓(xùn)練過(guò)程,輔導(dǎo)是不可能立竿見(jiàn)影的。接下來(lái)我談?wù)勎覀兒⒆幼魑脑趺摧o導(dǎo)?作文輔導(dǎo)老師那個(gè)好?
作文輔導(dǎo)之1、閱讀閱讀再閱讀
一個(gè)愛(ài)讀書的孩子作文永遠(yuǎn)不可能太差。雖然這也不可能立竿見(jiàn)影,但是卻能讓孩子終身受益。閱讀中要注意什么呢?
(1)、選擇孩子感興趣的、適合孩子的書。
不知你家孩子愛(ài)不愛(ài)讀書,如果不愛(ài)讀書,就可以經(jīng)常帶孩子去書店、圖書館坐坐,選擇孩子喜歡看的書,當(dāng)然書還得適合孩子看。
(2)、在閱讀中積累
讓孩子學(xué)會(huì)做讀書筆記,積累語(yǔ)言,積累素材,積累方法。讀書千萬(wàn)不能是漫無(wú)目的的,剛開(kāi)始時(shí),不要給孩子壓力。先可以讓孩子說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容有趣,讓孩子講給你聽(tīng)。然后讓孩子去書中發(fā)現(xiàn)更多有趣的情節(jié)。一次又一次,孩子的興趣起來(lái)了。就可以教孩子寫筆記了,先讓孩子明白寫筆記的好處,大人一定要很有興趣地去讀孩子的東西,這樣孩子會(huì)越來(lái)越愛(ài)寫。
作文輔導(dǎo)之2、在范文中提高習(xí)作水平
課文就是最好的示范,在學(xué)習(xí)文本時(shí),不僅要讓孩子知道為什么寫,寫了什么,更要知道作者怎么寫的。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以指導(dǎo)孩子讀一些范文,老師可以寫寫下水作文,孩子們興趣會(huì)更濃。
對(duì)于優(yōu)秀的范文,要帶領(lǐng)孩子發(fā)現(xiàn)文章的優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)孩子學(xué)以致用;對(duì)于不太優(yōu)秀的范文,正好指導(dǎo)孩子修改。比如:寫景的文章可以指導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)觀察順序以及景物的特點(diǎn),試著用比喻句和擬人句來(lái)表達(dá);寫人的文章有沒(méi)有寫出人物的性格特征,是否抓住了人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等方面來(lái)刻畫;寫事的文章有沒(méi)有介紹清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果……另外文章的語(yǔ)言和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確嗎?
作文輔導(dǎo)之3、觀察觀察再觀察
孩子在寫作文之前,應(yīng)該有一個(gè)寫觀察日記的過(guò)程。觀察動(dòng)物、觀察花草、觀察田野、觀察課間休息、觀察活動(dòng)過(guò)程……老師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子觀察:要按順序觀察、觀察每件事物的特征。
培養(yǎng)孩子眾多的愛(ài)好和興趣,生活豐富了,孩子觀察的店就會(huì)多很多,自然也就為寫作文提供了素材。
作文輔導(dǎo)之4、寫作之前先指導(dǎo)說(shuō)
作文不要拿著就寫,要先說(shuō)說(shuō)。說(shuō)選材,說(shuō)構(gòu)想,還可以說(shuō)怎么寫。家長(zhǎng)和老師要特別注意孩子的構(gòu)思和語(yǔ)言,適當(dāng)?shù)赜枰灾笇?dǎo);還要鼓勵(lì)孩子注意開(kāi)頭結(jié)尾、首尾呼應(yīng)。
以上便是孩子作文怎么輔導(dǎo)的方法,總之,寫作水平的提高不是一朝一夕就完成的事,家長(zhǎng)好和孩子都需要靜下心來(lái),耐得住性子,慢慢進(jìn)步,慢慢成長(zhǎng),只要運(yùn)用正確的方法最終一定能讓孩子寫出高水平的美文!專注教育專注中小學(xué)*補(bǔ)課,全國(guó)領(lǐng)先的*補(bǔ)習(xí)平臺(tái),誠(chéng)聘全國(guó)各地重點(diǎn)學(xué)校名師,孩子成績(jī)不理想,隨時(shí)歡迎咨詢。
以上就是大學(xué)路為大家?guī)?lái)的孩子作文怎么輔導(dǎo),作文輔導(dǎo)老師那個(gè)好,希望能幫助到廣大考生!
現(xiàn)在的家長(zhǎng)壓力普遍很大,在升學(xué)的壓力下不得不把孩子送去各類的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。為此,有家長(zhǎng)呼吁:要全面禁止課
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